commune urbaine de Dalaba, aux responsables du Ministère

A1.20
- L’approche formelle retient qu’il suffit que les citoyens aient une connaissance de leurs
droits et de leurs responsabilités pour que s’instaure la démocratie et une bonne gouvernance;
- L’approche participative qui considère qu’il est important d’éduquer les citoyens à la
participation dans les différents domaines de la vie publique pour qu’ils soient en mesure
de connaître leurs droits et responsabilités;
- L’approche par le comportement s’obtient par l’enseignement de la morale et de l’honnêteté
au niveau de tous les segments de la société.
L’apprentissage des mécanismes d’une bonne gouvernance est une chose importante si l’on
veut installer chez les apprenants les types de comportement souhaités. Il est donc indispensable
d’encourager la prise en compte dans les curricula, d’une dominante basée sur la
morale et l’éthique sur la répression de la corruption et de la malhonnêteté.
Le meilleur choix des approches consisterait à combiner les 3 approches, en rendant émergents
leurs aspects positifs complémentaires et systémiques.
En somme, les institutions de formation et de recherche qui ont pour rôle de former et d’éduquer
la population à l’ensemble de ses idéaux de l’éducation à une bonne gouvernance,
doivent également mener, approfondir et orienter les recherches sur les causes des conflits
et les moyens de les résoudre.
Conclusion
La bonne gouvernance est à édifier; ceci nécessite un véritable partenariat entre différents
acteurs: Etat, chercheurs et populations. Ceci est valable pour tous les pays d’Afrique. La
mise en réseau de chercheurs, de décideurs et autres intervenants de terrain autour de
questions et thématiques pertinentes serait un moyen efficace pour mettre à la disposition
des décideurs de la bonne gouvernance un outil d’aide à la décision et à l’action. Des
réflexions et études pourraient être entreprises sur des thématiques qui sont au cœur des
préoccupations des gouvernants et gouvernés.
De cette communication quelques pistes de recherche émergent; ce sont:
I. Thématiques d’ordre structurel:
- Institution familiale et bonne gouvernance,
- Communautés rurales et bonne gouvernance,
- Communautés urbaines et bonne gouvernance,
- Services publics et bonne gouvernance,
- Institutions scolaires et bonne gouvernance,
- Institutions de recherche et bonne gouvernance.
Il s’agit là de déterminer le rôle de chaque structure dans la gouvernance et définir les
modalités de la circulation de l’information en ce qui concerne sa gérance.
II. Thématiques liées aux dynamiques sociales:
- Décentralisation et bonne gouvernance,
- Pauvreté et bonne gouvernance,
- Genre et bonne gouvernance,
- Diagnostic de la corruption dans les services publics en Guinée.
Il s’agit des perceptions, attitudes, représentations et comportements des différentes composantes
de la société guinéenne face à la bonne gouvernance et la corruption.