Livre du professeur 3 Démo - Santillana Français

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• 1 re écoute livre fermé : faire écouter les 10 opinions
à la suite, simplement pour prendre contact avec les
phrases. Recommander aux élèves de bien faire
attention à l’intonation ; elle les mettra sur la piste et
les aidera à répondre à la question.
Transcription et solutions CD 1 : 24-30
1) Moi, quand j’arrive à la maison, je n’ai pas
envie de parler, mais ma mère me pose plein
de questions sur ma journée, sur mes copains…
Oh là là ! Je ne supporte pas qu’on me force à
parler. → J
2) Tous les jours, à la radio, à la télé, dans les
journaux, il y a des nouvelles atroces, des photos
qui ne semblent pas réelles tellement c’est
horrible. Moi, toute cette violence, ça me rend
malade… → D
3) Faites pas ci, faites pas ça, passez par ici, ne
passez pas par là… Ça suffit ! J’ai horreur
qu’on décide à ma place ! → I
4) Moi, ce qui me passionne, c’est la mode.
J’adore créer des vêtements, jouer avec les
couleurs, m’amuser avec les formes… → H
5) Il y a des gens qui croient qu’ils ont toujours
raison et qui n’écoutent jamais les autres. Ça
m’agace !!! → B
6) J’aime passer des heures et des heures à ne
rien faire, sans parler, sans bouger. Je rêve,
j’imagine des voyages… → A
7) J’adore être amoureuse. Tout me semble beau.
J’ai envie de chanter, de danser, de rire. Je vois
la vie en rose. → G
8) Quand je lui parle, je ne trouve pas mes mots.
Alors je préfère lui écrire. Tu sais ? Je suis
capable d’écrire des pages et des pages ! Les
lettres, les messages, les mails, je trouve ça
génial ! → C
9) Moi, le bruit des voisins, ça ne me gêne pas !
Je me sens moins seul… → F
10) Mon frère écoute toujours sa musique trop
fort. Ma mère ne supporte pas mais moi, ça
m’est égal ! → E
• 2 e écoute, livre ouvert : lire en même temps la partie
des messages qui figure dans le Livre et relier
message entendu et message lu ; faire retrouver les
différences ; puis procéder à une 2 e lecture à haute
voix de ces messages, en demandant aux élèves de
bien respecter les intonations entendues.
• Enfin, par groupes de 2, mémoriser les phrases en
se les répétant ; veiller à bien respecter l’intonation.
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Lisez les actions suivantes et réagissez en utilisant
les expressions de l’activité précédente.
1) S’embrasser dans la rue.
2) Cracher par terre.
3) Faire du bruit en mangeant.
4) Promener son chien.
5) Arriver toujours en avance.
6) Travailler en musique.
7) Crier.
8) Offrir des cadeaux.
Se poser des questions 2 par 2 sur des thèmes proposés,
en suivant un modèle de réponse. Réemploi des
expressions de l’opinion (négative, positive, neutre).
Avant le travail en tandem, on peut faire une simulation
en grand groupe comme entraînement. On relèvera
ainsi les éventuelles erreurs à éviter et
on mettra en valeur les structures à employer. Pour
récapituler, on peut écrire au tableau ces structures :
Je ne supporte pas ça, ça me rend malade, j’ai horreur
que… / de…, j’adore + verbe, ça m’agace, j’aime +
verbe, je trouve génial… / je trouve ça génial, ça me
gêne, ça ne me gêne pas.
• 2 par 2 les élèves se posent des questions et y répondent
en suivant le modèle proposé.
Solutions possibles
- Tu aimes les gens qui s’embrassent dans la rue ? /
-Ça ne me gêne pas. / -Moi non plus, ça ne me
gêne pas.
- Tu aimes les gens qui crachent par terre ? -Ça ne
me gêne pas. / -Moi, j’ai horreur de ça.
- Tu aimes travailler en musique ? -J’adore travailler
en musique. / -Moi, j’ai horreur de ça. Etc.
• Mise en commun. Quelques groupes peuvent refaire
l’activité devant le reste de la classe. Correction en
commun après chaque intervention.
Les murs ont la parole
4
Lisez les graffitis en silence.
CE. Lecture individuelle.
5
À tour de rôle, lisez à haute voix le(s) slogan(s)
que vous préférez.
Lecture à haute voix. Slogans de Mai 68.
6
Quelles sont les revendications des jeunes qui
les ont écrits ?
Accès au sens (répondre à des questions de compréhension).
Travail sur les slogans.
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