Livre du professeur 3 Démo - Santillana Français

1
5
Vérification des progrès à l’écrit et à l’oral
LIVRE DE L’ÉLÈVE, p. 16
1 5
Test d’expression orale : Êtes-vous capable de… ?
1
2
3
16
Donner des informations
personnelles sur vous
Répondez à ces questions.
1) Quel est votre nom ? et votre prénom ?
2) Quelle est votre date de naissance ?
3) Où est-ce que vous êtes né(e) ?
Dans quelle ville ?
4) Dites trois qualités qui vous caractérisent.
5) Et maintenant trois défauts.
6) En général, qu’est-ce qui vous agace
spécialement ?
7) En général, qu’est-ce que vous aimez
particulièrement ?
8) Dites le nom de trois personnages
que vous admirez, et leurs qualités.
Communiquer en classe
Réagissez.
1) Dites sept actions que vous réalisez
en cours de français.
2) Dites trois ordres que vous entendez
souvent en classe.
3) Posez cinq questions utiles en cours
de français.
/ 6
Demander son avis à quelqu’un
et donner votre opinion
Lisez ces étiquettes. Donnez votre opinion
ou demandez leur avis à vos copains.
seize
/ 8
4
5
6
Conjuguer au présent les verbes
des trois groupes
Récitez au présent les verbes suivants :
1) participer 2) finir 3) pouvoir 4) aller
Lire en respectant les signes
de ponctuation
/ 6 SCORE : / 35
/ 4
Lisez ces phrases en respectant leur ponctuation.
1) Messieurs ! Les Anglais ! Tirez les premiers !!!
2) Messieurs les Anglais, tirez les premiers !
Quelle est la différence entre les deux situations ?
/ 3
Décrire et présenter quelqu’un
À partir de la photo et de ces renseignements,
présentez et décrivez cette personne.
Frédéric.
17, rue de la Poste, à Béziers.
Classe de 3 e .
Une sœur (5 ans).
Couleurs préférées :
le rouge et le bleu.
Musique : le rap français.
Lectures : le journal sportif L’Équipe.
Loisirs : sports et jeux vidéo.
Repas : pizza et glace au chocolat.
Caractère : timide, un peu impulsif ;
aime les responsabilités.
Test de compréhension orale :
Bienvenue à Top Musique ! Cahier d’exercices, page 16.
Test d’expression orale :
Êtes-vous capable de... ?
Dès la première leçon, on cherche à entraîner les
élèves à s’auto-évaluer et à s’évaluer mutuellement
sur plusieurs points vus dans le module.
On demande à l’élève de faire une synthèse de ses
acquis à l’oral et à l’écrit. On cherche à le faire participer
étroitement au tracé de son itinéraire d’apprentissage
: il sait où il en est et où il va, il pourra mieux
décider de ce qu’il doit acquérir pour atteindre son
objectif. Chaque module propose donc à l’élève une
auto-évaluation de synthèse de ses progrès et de ses
lacunes. Il peut y consigner les scores de ses bilans
oraux et écrits et juger son niveau en fonction des
contenus travaillés dans le module. Cette autoévaluation
peut aussi l’aider à choisir des fiches de
diversité individuelle en fonction de ses désirs ou de
ses besoins. Enfin, cette évaluation peut être l’occasion
de comparer l’opinion que le professeur a de
l’élève et celle que l’élève a de lui-même.
• Les élèves peuvent préparer ce bilan d’expression
orale à la maison. En cas de difficulté, ils peuvent
revenir en arrière afin de revoir les contenus travaillés
dans ce module.
• Faire le bilan en classe, soit individuellement (élève /
professeur) soit en tandem (élève / élève) et, dans
ce cas, ce sont les élèves qui calculent leur score (le /
/ 8
la professeur peut alors demander et noter à titre
indicatif les scores de chaque élève). On peut faciliter
le calcul du score en donnant aux élèves les réponses
possibles ci-dessous.
DONNER DES INFORMATIONS PERSONNELLES
SUR VOUS
1
Répondez à ces questions.
Solutions possibles
1) Quel est votre nom ? → Je m’appelle… et
votre prénom ? → Mon prénom, c’est…
2) Quelle est votre date de naissance ? → Je
suis né(e) le (+ chiffre) (+ mois) (+ année).
3) Où est-ce que vous êtes né(e) ? → Je suis
né(e) en / au / aux + pays. Dans quelle ville ?
→ Je suis né(e) à + ville.
4) Dites trois qualités qui vous caractérisent.
→ Je suis + 3 adjectifs (féminin ou masculin).
5) Et maintenant trois défauts. → Je suis + 3
défauts (féminin ou masculin).
6) En général, qu’est-ce qui vous agace spécialement
? → Je n’aime pas… ; Je déteste… ; …,
ça m’agace particulièrement.
7) En général, qu’est-ce que vous aimez particulièrement
? → J’aime… ; J’adore… ; J’aime
particulièrement…
8) Dites le nom de trois personnages que vous
admirez, et leurs qualités. → J’admire… Il /
Elle est + profession ou adjectif(s).
COMMUNIQUER EN CLASSE
2
Réagissez.
Solutions possibles
1) Dites sept actions que vous réalisez en
cours de français. → On parle, on écoute, on
répète, on se tait, on lit, on écrit, on joue, on rit,
on réagit, etc.
2) Dites trois ordres que vous entendez sou vent
en classe. → Assieds-toi, rangez vos affaires,
notez les devoirs sur votre agenda, etc.
3) Posez cinq questions utiles en cours de français.
→ Je peux aller aux toilettes ? / Je peux
fermer la fenêtre ? / Est-ce qu’on peut sortir ?
Comment ça s’écrit… ? / Comment on dit… en
français ?
DEMANDER SON AVIS À QUELQU’UN ET DONNER
VOTRE OPINION
3
Lisez ces étiquettes. Donnez votre opinion ou
demandez leur avis à vos copains.
45