Livre du professeur 3 Démo - Santillana Français

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• Que savez-vous de leur caractère / leurs loisirs /
leurs goûts :
- Pour Charlotte : elle est courageuse (« j’adore faire
du surf (sur l’eau) et surtout du parapente… »),
elle aime la précision (« on peut en jouer –de
la guitare– avec précision »), elle aime s’amuser
(« faire la folle sur des musiques horribles »), elle
est timide (« je suis timide »). Elle est secrète
(« pour ouvrir mon jardin secret »).
- Pour Manuel : il est studieux (« je suis bon à
l’école »). Il est sportif (« j’adore le snowboard ») ;
il aime le contact avec le public (« je me vois dans
un cirque »).
• Que savez-vous sur ce qui est le plus important
pour eux :
- Pour Charlotte : avoir son jardin secret (« …une
sorte de clé pour ouvrir mon jardin secret »).
- Pour Manuel : le diabolo (« Une chose qui me
fascine, c’est faire du diabolo »).
PROJET Voilà, nous
sommes comme ça !
LIVRE DU PROFESSEUR, p. 193
Se présenter individuellement. Activités écrites. Écriture
(fiches). Approfondir la connaissance que l’on a des
autres membres du groupe. Révision des structures, du
vocabulaire et des expressions sur le thème de l’identité.
HD : kinesthésie. HG : écriture, verbalisation.
1
Élaborez votre fiche d’identité : collez une
photo de vous sur une demi-feuille de papier
Canson.
• Donner à chaque élève une fiche d’identité sur une
demi-feuille de papier Canson contenant seulement
les titres des différentes rubriques. Faire remplir
les rubriques et faire coller une photo personnelle. Ce
travail peut se faire à la maison.
2
Décorez les murs de la classe avec vos fiches
personnelles.
• Les élèves mettent leur fiche personnelle sur les murs
de la classe puis lisent les autres fiches en se déplaçant.
On peut, après cette activité, demander à
quelques élèves de décrire un ou une de leurs camarades.
• Prolongement : par 2, les élèves établissent le profil
de la classe pour un thème donné (ex. sport : quels
sont les sports préférés dans notre classe ?). Après
avoir choisi un des items de la fiche (sports, vacances,
style musical, films préférés, etc.), ils relèvent toutes
les informations qui le concernent en lisant les fiches
personnelles de chacun. Puis ils présentent leurs
résultats au reste de la classe sous forme de grille.
Cette présentation peut se faire soit en affichant les
résultats sur les murs de la classe, soit en les montrant
au rétroprojecteur après les avoir tirés sur transparent,
soit en donnant un exemplaire photocopié.
@ Envoyez cette fiche à votre correspondant(e).
EE.
Cette activité est la première de ce niveau à propo ser
une prise de contact avec des correspondants
francophones via Internet. Avant de se connecter, il
est indispensable de sensibiliser les élèves aux
risques encourus sur Internet. Se référer aux conseils
ci-dessous.
• Avant de commencer, mettre les élèves en garde
contre les dangers des rencontres virtuelles. Faire lire
et expliquer les conseils de l’encadré ci-dessous.
• À titre de rappel, ces conseils pourront être illustrés et
mis sous forme de poster dans la salle de classe et
dans la salle d’informatique. On pourra aussi les faire
recopier par les élèves dans leur cahier, afin que ceuxci
restent prudents quand ils se connectent chez eux.
Si on le juge nécessaire, il faudra informer les parents
du projet en cours afin qu’eux aussi soient vigilants.
• Rappeler ces règles de prudence en cours d’année, à
chaque fois que les élèves sont invités à se connecter.
• Si les élèves ont déjà un correspondant francophone
sur le Web, leur faire envoyer le mail contenant leur
description.
• Pour ceux des élèves qui n’ont pas encore de correspondant
francophone, on pourra par exemple se
connecter à www.momes.net et les guider dans leur
recherche : présentation initiale, etc. (voir ESSENTIEL
ET PLUS 1, p. 83 du Livre du professeur).
Internet c’est formidable : on joue, on s’informe,
on échange des idées, on s’instruit… mais attention
! pour mieux profiter du Web et éviter les
mauvaises surprises, il faut « surfer en sécurité ».
Les principales règles à respecter sur la toile :
- visiter exclusivement des sites web adaptés à ton
âge ;
- ne pas donner (en ligne) d’informations personnelles
sur toi ou sur ta famille à des inconnus ;
- ne jamais rencontrer en personne un(e) ami(e)
connu(e) sur Internet sans être accompagné(e)
par un adulte de ta famille ;
- ne pas accepter ni envoyer de photos, d’e-mails
ou de liens venant d’inconnus.
Et si tu reçois ou si tu vois quelque chose sur la toile
qui te met mal à l’aise, parle à tes parents. Même
s’ils ne sont pas « les rois de la souris », ils pourront
te conseiller.
Pour en savoir plus : www.internetsanscrainte.fr
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