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Comment peut-on penser la continuité de l'enseignement de la ...

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REPERES - IREM. N° 90 - janvier 2013<br />

CoMMENt PEut-oN PENSER <strong>la</strong> CoNtINuItE dE<br />

l’ENSEIgNEMENt dE <strong>la</strong> gEoMEtRIE dE 6 a 15 aNS ?<br />

Références<br />

Arsac G. (2010) La dém<strong>on</strong>strati<strong>on</strong> : une logique en situati<strong>on</strong> ? colloquium<br />

du 16 octobre 2009, Institut Henri Poincaré, Paris (texte disp<strong>on</strong>ible sur le site <strong>de</strong><br />

l’Associati<strong>on</strong> pour <strong>la</strong> Recherche en Didactique <strong>de</strong>s Mathématiques :<br />

http://www.ardm.eu/files/O0-V2-Arsac.pdf).<br />

Ba<strong>la</strong>cheff N. (1988) Une étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s processus <strong>de</strong> preuve en mathématique chez<br />

<strong>de</strong>s éléves <strong>de</strong> Collège. Thèse d’état. Grenoble : Université Joseph Fourier.<br />

Berthelot R. et Salin M.-H. (2001) L’enseignement <strong>de</strong> <strong>la</strong> géométrie au début<br />

du collège. <str<strong>on</strong>g>Comment</str<strong>on</strong>g> <str<strong>on</strong>g>peut</str<strong>on</strong>g>-<strong>on</strong> c<strong>on</strong>cevoir le passage <strong>de</strong> <strong>la</strong> géométrie du c<strong>on</strong>stat à<br />

<strong>la</strong> géométrie déductive ? Petit x, 56, 5-34.<br />

Bkouche R. (2009) De l’enseignement <strong>de</strong> <strong>la</strong> géométrie. Repères-IREM 76,<br />

85-103.<br />

Brousseau G. (1998), Théorie <strong>de</strong>s situati<strong>on</strong>s didactiques. Grenoble : La Pensée<br />

sauvage.<br />

Bulf C. (2008) Étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s effets <strong>de</strong> <strong>la</strong> symétrie axiale sur <strong>la</strong> c<strong>on</strong>ceptualisati<strong>on</strong><br />

<strong>de</strong>s isométries p<strong>la</strong>nes et sur <strong>la</strong> nature du travail géométrique au collège, thèse<br />

<strong>de</strong> doctorat, Université Paris Di<strong>de</strong>rot.<br />

Cheval<strong>la</strong>rd Y. (1992), C<strong>on</strong>cepts f<strong>on</strong>damentaux <strong>de</strong> <strong>la</strong> didactique : perspectives<br />

apportées par une approche anthropologique. Recherches en didactique <strong>de</strong>s<br />

mathématiques, 12/1,73-111.<br />

Dehaene, S. (1997), La bosse <strong>de</strong>s maths. Paris : Odile Jacob.<br />

Douady, R. (1987), Jeux <strong>de</strong> cadres et dialectique outil objet. Recherches en<br />

didactique <strong>de</strong>s mathématiques, 7/2, 5-31.<br />

Douady R. (1994) Ingénierie didactique et évoluti<strong>on</strong> du rapport au savoir.<br />

Repères-IREM, 15, 37-61.<br />

Duval A. et Salin M.H. (1991). Y’a un ma<strong>la</strong>ise. Repères-IREM, 4, 85-88.<br />

Duval R. (1995), Sémiosis et pensée humaine, Peter Lang, Berne.<br />

Duval R. (2005), Les c<strong>on</strong>diti<strong>on</strong>s cognitives <strong>de</strong> l’apprentissage <strong>de</strong> <strong>la</strong> géométrie<br />

: développement <strong>de</strong> <strong>la</strong> visualisati<strong>on</strong>, différenciati<strong>on</strong>s <strong>de</strong>s rais<strong>on</strong>nements et coordinati<strong>on</strong><br />

<strong>de</strong> leurs f<strong>on</strong>cti<strong>on</strong>nement. Annales <strong>de</strong> didactique <strong>de</strong>s mathématiques et<br />

<strong>de</strong> sciences cognitives, 10, 5-55.<br />

Duval R. et Godin M. (2006) : Les changements <strong>de</strong> regard nécessaires sur<br />

les figures, Grand N n°76, 7-27.<br />

Duval R., Godin M., Perrin-Glorian M.J. (2005), Reproducti<strong>on</strong> <strong>de</strong> figures à<br />

l’école élémentaire, In Caste<strong>la</strong> C., Hou<strong>de</strong>ment C. (eds) Actes du séminaire nati<strong>on</strong>al<br />

<strong>de</strong> didactique <strong>de</strong>s mathématiques, p. 5-89, ARDM, IREM Paris 7.<br />

Gobert, S. (2001), Questi<strong>on</strong>s <strong>de</strong> didactique liées aux rapports entre <strong>la</strong> géométrie<br />

et l’espace sensible dans le cadre <strong>de</strong> <strong>la</strong> géométrie à l’école élémentaire.<br />

Thèse université Paris7-Denis Di<strong>de</strong>rot.<br />

Godin M. et Perrin-Glorian M.J. (2009). De <strong>la</strong> restaurati<strong>on</strong> <strong>de</strong> figures à <strong>la</strong><br />

rédacti<strong>on</strong> d’un programme <strong>de</strong> c<strong>on</strong>structi<strong>on</strong>. Le problème <strong>de</strong> l’élève, le problème<br />

du maître. Actes du colloque <strong>de</strong> <strong>la</strong> COPIRELEM, Bombannes, juin 2008.<br />

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