La formation professionnelle tout au long de la vie - Inffolor

formations inter et intra-entreprise
- La formation inter-entreprises réunit dans une session
des participants inscrits par différentes entreprises. Elle
a lieu dans un organisme de formation, à l’extérieur des
entreprises. La diversité des points de vue et des contextes
de travail est recherchée. L’objectif est de confronter
différentes opinions sur un même thème de formation et
de privilégier la richesse des approches.
- La formation intra-entreprise en revanche, réunit des
participants issus d’une même entreprise. Elle a donc souvent
lieu au sein de cette entreprise. Le formateur sollicité
peut faire partie du service formation ou être salarié d’un
organisme de formation. L’homogénéité des objectifs et
des contextes de travail est recherchée.
formation ouverte et à distance (foad)
Méthode de formation permettant de se former sans se
déplacer sur le lieu de formation et sans la présence physique
d’un formateur. La formation s’effectue à distance et
non en face-à-face. Certaines FOAD sont ouvertes à tout
public, sans pré-requis.
D’autres dispositifs sont dits ouverts car ils autorisent des
entrées et sorties permanentes d’apprenants.
gestion prévisionnelle des emplois et des compétences
(gpec)
Démarche mise en œuvre pour anticiper et gérer les évolutions
des besoins d’emplois et de compétences. Elle comprend
trois phases : analyse, anticipation et gestion. Elle
peut être engagée par une entreprise, une branche professionnelle
ou au niveau d’un bassin d’emploi.
Niveau IV
Personnel occupant des emplois de maîtrise ou d’ouvrier
hautement qualifié qui exigent le niveau de formation du
Brevet professionnel (BP), baccalauréat professionnel ou
technologique.
> Connaissances théoriques et travail technique autonome
ou comportant des responsabilités d’encadrement et de
coordination.
Niveau III
Personnel occupant des emplois qui exigent le niveau de
formation du Diplôme des instituts universitaires de technologie
(DUT), du Brevet de technicien supérieur (BTS) ou
de fin de premier cycle de l’enseignement supérieur.
> Connaissances de niveau supérieur permettant d’assurer
de façon autonome des responsabilités de conception,
d’encadrement ou de gestion.
Niveau II
Personnel occupant des emplois exigeant le niveau de
formation de la licence ou de la maîtrise 2 .
> Maîtrise des fondements scientifiques de la profession
conduisant à l’autonomie.
Niveau I
Personnel occupant des emplois exigeant une formation de
niveau supérieur à la maîtrise.
> Connaissances affirmées des fondements scientifiques et
maîtrise du processus de conception ou de recherche.
sécurisation des parcours
Ensemble de recommandations formulées par les acteurs
de la formation professionnelle et de l’emploi, dans le but
d’améliorer l’efficacité des parcours d’insertion, de professionnalisation
et de mobilité professionnelle. Les personnes
les plus vulnérables ou les plus précaires sont le public visé
par la sécurisation des parcours professionnels.
individualisation
Méthode de formation qui prend en compte les caractéristiques
et besoins individuels des apprenants. Les dispositifs
et parcours de formation individualisée sont construits en
fonction des acquis, des objectifs, du style d’apprentissage
et des disponibilités des personnes en formation. Ils placent
l’individu au cœur du processus d’apprentissage.
niveaux de formation : définition et indications
Niveau V
Personnel occupant des emplois qui exigent le niveau de
formation du Brevet d’études professionnelles (BEP), du
Certificat d’aptitude professionnelle (CAP) ou du Certificat
de formation professionnelle des adultes (CFPA) du premier
degré.
> Travail d’exécution et utilisation des instruments et des
techniques qui s’y rapportent.
tuteur
Professionnel(le) expert(e) qui transfère ses connaissances
et ses compétences à un jeune ou à un collaborateur et qui
assure le suivi de sa formation. Le tuteur a pour mission :
- d’accueillir, aider, informer et guider les personnes formées,
- d’organiser, avec les différents salariés concernés, l’activité
de ces personnes dans l’entreprise et contribuer à l’acquisition
des savoir-faire professionnels en lien avec la qualification
visée,
- d’assurer la liaison avec le ou les organismes chargés des
actions d’évaluation, de formation et d’accompagnement
des bénéficiaires à l’extérieur de l’entreprise.
Dans le cadre d’un contrat d’apprentissage, le tuteur qui est
appelé «maître d’apprentissage» accompagne des jeunes
âgés de 16 à 25 ans pour l’obtention d’une qualification
professionnelle, d’un diplôme ou titre.
1
extrait du dico de la formation continue - Centre Inffo.
2
dans le cadre de la réforme européenne (Licence-Master-Doctorat), la maîtrise correspond au Master 1.
Édition INFFOLOR - OF n° 50 - OCTOBRE 2009
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