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chacune des figures fait la même aire (la même surface) car elles sont toutes composées des<br />
deux mêmes triangles<br />
Consigne 2 : Vous allez reproduire la figure ci-dessous avec les figures 1,2,3,4 de trois<br />
manières différentes. De même que précédemment on leur donnera un polycopié représentant<br />
trois fois la figure pour qu’ils puissent représenter leurs productions.<br />
Cette figure est égale à un carré et un petit triangle, un parallélogramme et un petit triangle, un<br />
moyen triangle et un petit triangle (ci-dessous) soit une aire correspondant à trois petits<br />
triangles (si l’on se réfère à la phase précédente).<br />
Consigne 3 : Vous allez reproduire la figure 5 (ou 6) de trois manières différentes en vous<br />
servant des figures 1, 2, 3 et 4 (figure ombragée et solutions ci-dessous)<br />
Leur laisser le temps de chercher puis l’on conclut et on les présentent au tableau (les élèves<br />
viennent les dessiner avec le modèle)<br />
Consigne 4 : Que pouvez vous en conclure ?<br />
Comment peut-on savoir son aire ? peut-on par exemple savoir combien de petits triangles il<br />
faudrait pour construire cette figure ? justifier votre réponse par une phrase ou un schéma (un<br />
dessin).( Les faire travailler sur des affiches).
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