Etat-des-lieux-Mixité-à-lécoleFrance1

Chapitre 1. Méthodologie
Les données mobilisées
Les résultats présentés dans cette étude sont issus de données de la Direction de l’évaluation, de
la prospective et de la performance (Depp) du Ministère de l’Éducation nationale. Ils proviennent
en particulier de deux bases de données :
— La base Scolarité recense l’ensemble des élèves inscrits dans les collèges et lycées français
publics ou privés sous contrat. Pour chaque élève, sont connus son établissement d’inscription,
sa classe, sa division (par exemple, « troisième A »), les langues et options qu’il a
choisies, sa date de naissance, son sexe ainsi que la catégorie socio-professionnelle de ses
parents (voir Tableau 1.1).
— La base Océan-Brevet contient les notes obtenues par l’ensemble des élèves de troisième
au diplôme national du brevet (DNB).
Nous n’avons conservé dans l’échantillon que les classes du cursus scolaire classique, et avons
notamment exclu les classes SEGPA a et les autres classes spécialisées. Le but de cette sélection
est de ne mesurer que la ségrégation qui a lieu de manière naturelle entre des classes a priori
comparables, en mettant de côté les dispositifs d’adaptation et de remédiation qui ont pour effet
direct de réduire la mixité sociale.
Les résultats présentés ici portent sur la pseudo-cohorte d’élèves qui entrent en sixième en 2007.
On mesure donc la ségrégation en sixième sur l’année scolaire 2007-2008, la ségrégation en
cinquième sur l’année 2008-2009, jusqu’à la ségrégation en terminale sur l’année 2013-2014.
a. Section d’enseignement général et professionnel adapté.
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