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Chapitre 3. La ségrégation sociale et scolaire entre les classes de chaque établissement totale). Précisons ce constat numériquement en analysant la variabilité de la ségrégation intra-établissement entre les académies. On obtient la ségrégation intra-établissement de chaque académie en soustrayant aux chiffres de la ségrégation totale ceux de la ségrégation inter-établissement : cela correspond à la zone la plus foncée de chaque graphe sur la Figure 3.4. On constate tout d’abord que les académies d’outre-mer se caractérisent par une ségrégation scolaire intra-établissement beaucoup plus forte que les académies métropolitaines. En se restreignant aux académies métropolitaines, la ségrégation sociale inter-établissement vaut en moyenne 14,1 % avec un écart-type entre les académies de 4,8 points, et la ségrégation scolaire interétablissement vaut 8,7 % avec un écart-type de 3,2 points : il existe donc des disparités importantes entre les académies sur le plan de la ségrégation inter-établissement. Dans la dimension intra-établissement, la valeur moyenne de la ségrégation sociale d’une académie est plus faible (4,5 %), et son écart-type qui n’est que de 0,6 points. La ségrégation scolaire intra-établissement reste élevée (8,9 % en moyenne interacadémique), mais son écart-type n’est que d’1,1 point. Ainsi, l’ensemble des académies métropolitaines se caractérisent par une ségrégation intra-établissement modeste dans la dimension sociale et aussi importante que la ségrégation inter-établissements dans la dimension scolaire. Dans les académies ultramarines, la ségrégation scolaire intra-établissement dépasse même la ségrégation scolaire inter-établissements. 34
I. Analyse macroscopique 5,6 % 27,3 % Figure 3.2 – Ségrégation sociale totale (inter- et intra-établissement) en classe de troisième par département, mesurée par l’indice d’exposition normalisé à la rentrée 2010. 8,3 % 27,1 % Figure 3.3 – Ségrégation scolaire totale (inter- et intra-établissement) en classe de troisième par département, mesurée par l’indice d’exposition normalisé à la rentrée 2010. 35
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