Fiches APSA Clg - Collège et Lycée de Font-Romeu

Clg Climatique et Sportif – Font-Romeu
Fiche APSA : Gymnastique - Niveau 2
Justification de programmation :
Suite du travail engagé en 6 ème et 5 ème et dans l’optique du cycle de lycée et notamment la gymnastique au sol au
baccalauréat.
Contribution au Socle Commun :
C1 : La participation à la maîtrise de la langue française...
C3 : L’acquisition d’une démarche d’investigation et la
maîtrise de connaissances sur l’organisation, le
fonctionnement et les possibilités du corps humain
C5 : L’acquisition d’une culture sportive...
L'acquisition d’une sensibilité artistique vécue par
le corps, d’un éveil au respect de la planète ...
C6 : L’exercice de la citoyenneté...,
par l’appropriation du sens et de la nécessité des règles,
la capacité à assurer sa sécurité et celle des autres et par
l’engagement dans différents rôles sociaux
La Compétence
Propre :
CP3: Réaliser des
actions à visées
artistiques et/ou
acrobatiques
Compétences Méthodologiques
et Sociales :
CMS2 : Organiser et assumer des
rôles sociaux et des responsabilités
par l’organisation des pratiques et
des apprentissages : installer,
utiliser, ranger le matériel,
recueillir des infos, travailler en
équipe s’entraider
Compétence attendue : Niveau 2
. Dans le respect des règles de sécurité, concevoir et présenter un enchaînement maîtrisé d’éléments gymniques
combinant les actions de « voler, tourner, se renverser ». A notre niveau nous travaillerons prioritairement sur des
séries acrobatiques. (rappel : série = au moins 2 éléments directement enchaînés sans pas intermédiaires)
Juger les prestations à partir d’un code construit en commun.
Connaissances informations
(règle, principes, repères)
Sur l'APSA :
-connaît les règles de sécurité (installation des tapis,
utilisation des tapis, figures interdites...)
-connaît les règles de la parade: soutenir et ne pas
pousser ou tirer, accompagner et ne pas laisser tomber
-sait utiliser un tremplin et un mini-trampoline (appel
deux pieds)
-sait utiliser un plinth ou un cheval (pause des mains
après l'appel deux pieds)
Sur Soi :
-connaît l'échauffement spécifique à la gymnastique
pour se préparer à la pratique
-connaît différentes familles d'éléments gymniques
-les renversements: ATR, Roue;
-les rotations : roulades en avant et en arrière,
rotations longitudinales, les tours et pivots)
- les sauts : saut écart, saut groupé, saut de lune, salto
-connaît les éléments simples gymniques de niveau 1 et
doit évoluer vers les niveaux plus élaborés (niv2,
niv3...)
-connaît les principes de la parade (différencier de
l'aide)
Sur les autres :
- observe ses camarades à partir de critères simples:
-alignement du corps (tête, tronc, bassin, pieds)
-utilisation des appuis dans les rotations selon des
règles (perte d'équilibre, reprise d'élan, aide des mains
dans les roulades....)
-repère les éléments et connait leur nom
Capacités
(être capable de)
Habiletés, techniques, savoir faire :
Elève pratiquant :
-position en fente
-placement du regard
-maintenir un appui manuel renversé
avec ou sans parade ou aménagement
du milieu (ATR, Roue)
-début du gainage et corps tonique
-aligner ses segments ou se mettre en
boule pendant un envol
-présenter le début et la fin d'un
enchaînement d'actions par son attitude.
-connaître l'aspect esthétique de la
gymnastique: position précise du corps
dans chaque élément et entre les
éléments.
-connaît le principe de l'impulsion au sol,
sur tremplin ou sur mini trampoline
-utilise un élan court pour s'envoler:
rondade, saut groupé.......les appuis ne
sont plus en contact avec le sol ou
l'engin support (plinth...) pendant
l'envol.
Elève observateur, arbitre, juge :
-peut repérer les éléments gymniques
-peut repérer les grosses fautes (chute,
segments fléchis, écartés, non alignés...)
Ressources ciblées prioritaires :
-équilibre
-force
-se repérer dans l'espace
-dynamisme, tonicité
-autonomie dans le travail
Attitudes
(comportements, valeurs)
/ à Soi :
-travail en
autonomie: être
capable de
progresser par
rapport aux
différents éléments
(répétition,
entraînement...)
-entraide: parade,
observation
- réaliser un envol
en présence d'une
parade
/ aux Autres :
-travail par 2 ou
par 3 (parade,
conseil)
/ à
l'environnement :
-installer, respecter
et ranger le
matériel
Situation proposée pour évaluer l’atteinte des compétences visées et modalités d’évaluation :
4 ème enchaînement imposé /10 + 3 éléments supplémentaires maximum (base fiche 3 ème A=0,8, B=1,2, C=1,6,
D=2) /5 + échauffement, investissement /5
3 ème Présentation de séries acrobatiques (1 sur l’avant, 1 sur l’arrière) en fonction d’éléments acrobatiques répertoriés et
côtés (base UNSS)