Fiches APSA Clg - Collège et Lycée de Font-Romeu

Clg Climatique et Sportif – Font-Romeu
Fiche APSA : Danse (sur glace) - Niveau 2
Justification de programmation :
L’établissement a, à sa disposition, une patinoire qui nous permet d’aborder l’activité de danse sur la glace
sachant que les procédés chorégraphiques pour le ballet sur glace ou pour la chorégraphie collective sont les
mêmes.
Cela nous offre la possibilité d’apporter à nos élèves une dimension artistique qui doit permettre à chacun de
s'exprimer, de communiquer par la créativité, de maîtriser ses émotions en acceptant le regard des autres.
La prise de risque liée au déplacement permet de retirer une certaine réticence par rapport à l’aspect
esthétique et artistique et ainsi impliquer un plus grand nombre de pratiquants.
Contribution au Socle Commun :
C1 : La participation à la maîtrise de la langue
française...
C3 : L’acquisition d’une démarche d’investigation
et la maîtrise de connaissances sur
l’organisation, le fonctionnement et les
possibilités du corps humain.
C5 : L’acquisition d’une culture sportive...
L'acquisition d’une sensibilité artistique vécue par
le corps, d’un éveil au respect de la planète ...
C6 : L’exercice de la citoyenneté...,
par l’appropriation du sens et de la nécessité des
règles, la capacité à assurer sa sécurité et celle
des autres et par l’engagement dans différents
rôles sociaux
C7 : La construction d’un élève plus autonome,
plus responsable et capable de prendre des
initiatives
La Compétence
Propre :
CP3: Réaliser des
actions à visées
artistiques et/ou
acrobatiques
Compétences Méthodologiques et
Sociales :
CMS1 : Agir dans le respect de soi, des autres,
et l’environnement par l’appropriation de
règles.
respecter le code du spectacle
CMS2 : Organiser et assumer des rôles sociaux
et des responsabilités par l’organisation des
pratiques et des apprentissages : installer,
utiliser, ranger le matériel, recueillir des infos,
travailler en équipe s’entraider.
différents rôles permettant d'acquérir un
certain niveau d'autonomie ; spectateur,
danseur, chorégraphe
CMS3 : Se mettre en projet par l’identification
des conditions de l’action, développer sa
persévérance.
prendre des décisions et faire des choix pour
s'organiser collectivement ou individuellement
Compétence attendue : Niveau 2
• Composer et présenter une chorégraphie collective en choisissant des procédés de composition et des
formes corporelles variées et originales en relation avec le projet expressif.
• Apprécier les prestations de façon argumentée, à partir de quelques indicateurs simples.
Connaissances, informations
(règle, principes, repères)
Sur l'APSA :
• Créer dans des choix réduits, un projet
expressif.
• Capacité à utiliser un univers
symbolique (se détacher de la réalité)
• Maîtriser des formes, des
enchaînements avec un support musical
pour communiquer un sens, une
émotion.
Sur Soi :
• En tant que danseur : s'impliquer parmi
d'autres et face à un public dans le but
de l'étonner.
• En tant que spectateur : accepter
d'entrer dans le monde créé par le
danseur.
Sur les autres :
• connaitre les critères d'appréciation du
spectateur; état de concentration des
danseurs, vocabulaire gestuel
Capacités (être capable de)
Habiletés, techniques, savoir faire :
Elève pratiquant :
• Identifier des effets sur le corps en
action.
• Oublier ses inhibitions devant un
public, se sentir « bien »
• Se mettre en valeur par rapport à
ses possibilités expressives,
créatives.
• S’exprimer, communiquer avec
originalité.
Elève observateur, arbitre, juge :
• Capacité à appliquer des règles et
critères d’observation définis en
commun.
Ressources ciblées prioritaires :
Sensitives (visuelles et kinesthésiques)
Cognitives (création, concentration,
mémorisation)
Affectives (permettant d’assumer sa
silhouette, d’accepter le contact)
Attitudes,
(comportements, valeurs)
/ à Soi :
• Pouvoir, en tant que
spectateur, repérer des
procédés
chorégraphiques utilisés,
identifier le niveau
d’expertise moyen de ses
camarades.
• Pouvoir accepter le
regard des autres sur sa
production et repérer les
points forts à garder et
les points faibles à
améliorer.
/ aux Autres :
/ à l'environnement :
Situation proposée pour évaluer l’atteinte des compétences visées et modalités d’évaluation :
Par groupe de 3 à 8 maximum, création d’une mini chorégraphie, sur un thème choisi par le groupe de 2’ (± 15")
et en respectant des exigences techniques de niveau B et C. Créer son style, mettre en valeur son originalité, sa
personnalité en s’appuyant sur un support musical ou sonore, des costumes…
Evaluation : * Au niveau du collectif /10 (construction « début, milieu, fin », structure « travail synchro, cascade,
miroir… », espace, relation entre danseurs, accessoires). * Au niveau de la technique individuelle /5 (difficultés,
moteur, émotionnel) * Gestion du groupe, implication des les séances, autonomie /5