Fiches APSA Clg - Collège et Lycée de Font-Romeu

Clg Climatique et Sportif – Font-Romeu
Fiche APSA : Hand Ball - Niveau : 2
Justification de programmation :
La pratique des sports collectifs engendre majoritairement une forte motivation de la part des élèves. La pratique de cette
activité est aussi proposée au niveau lycée et nous permet ainsi d’agir dans la continuité. Permet d’apprendre à gérer des
conflits dans le respect des autres.
Contribution au Socle
Commun :
C1 : La participation à la maîtrise de la langue
française...
C3 : L’acquisition d’une démarche d’investigation et
la maîtrise de connaissances sur l’organisation, le
fonctionnement et les possibilités du corps humain.
C5 : L’acquisition d’une culture sportive...
L'acquisition d’une sensibilité artistique vécue par le
corps, d’un éveil au respect de la planète ...
C6 : L’exercice de la citoyenneté...,
par l’appropriation du sens et de la nécessité des
règles, la capacité à assurer sa sécurité et celle des
autres et par l’engagement dans différents rôles
sociaux
C7 : La construction d’un élève plus autonome, plus
responsable et capable de prendre des initiatives
La Compétence
Propre :
CP4: Conduire et maîtriser
un affrontement individuel
ou collectif
Compétences Méthodologiques et
Sociales :
CMS1 : Agir dans le respect de soi, des autres, et
l’environnement par l’appropriation de règles.
CMS2 : Organiser et assumer des rôles sociaux et des
responsabilités par l’organisation des pratiques et des
apprentissages : installer, utiliser, ranger le matériel,
recueillir des infos, travailler en équipe s’entraider.
CMS3 : Se mettre en projet par l’identification des
conditions de l’action, développer sa persévérance.
CMS4 : Se connaître, se préparer se préserver
s’échauffer, récupérer d’un effort, identifier les
facteurs de risque, prendre des décisions, maîtriser
ses émotions, s’approprier des règles de santé et
d’hygiène de vie.
Compétence attendue : Niveau : 2
Dans un jeu à effectif réduit, rechercher le gain du match en assurant des montées de balle rapides quand la
situation est favorable ou en organisant une première circulation de la balle et des joueurs pour mettre un des
attaquants en situation favorable de tir quand la défense est replacée.
S’inscrire dans le cadre d’un projet de jeu simple lié aux tirs en situation favorable. Observer et Co-arbitrer.
Connaissances informations
(règle, principes, repères)
Sur l'APSA :
En attaque :
- Différencier les situations de montées de balle
rapide, de contre- attaque et les attaques placées
- Différencier les couloirs favorables à la montée
rapide de la balle
- Différencier les rôles des joueurs
- Se situer dans un rôle lors de la montée rapide de la
balle (relayeur, dernier passeur, tireur)
- Gagner le duel face au gardien (1X1)
En défense :
- Savoir se placer par rapport au PB, NPB et au but
pour récupérer la balle, harceler, dissuader dans le
respect des règles
- S’organiser collectivement en repli défensif (déf
indiv, 6.0, 5.1, 4.2)
- Règles plus affinées du contact et des violations du
règlement
- Vocabulaire spécifique enrichi : passe et va, passe
décisive, appui, soutien, pivot, débordement, prise
d’intervalle
Sur Soi :
- Connaître ses points forts et ses points faibles
Sur les autres :
- savoir assurer un rôle d’arbitre ou de co-arbitre (ie :
se placer judicieusement pour juger les fautes,
connaître les règlements, les gestes et le vocabulaire
de l’arbitre).
- Connaître les observables concernant les situations
de montées rapides de la balle et des tirs en situation
favorable (sans adversaire entre PB et cible)
Capacités (être capable de)
Habiletés, techniques, savoir faire :
Elève pratiquant :
En attaque :
PB : faire des choix pertinents pour atteindre la cible :
- Jouer dans le couloir de jeu direct, ou indirect par
passes, dribbles ou tirs
- Utiliser un joueur « appui » pour que ce dernier
puisse redonner la balle après une course, afin de
prendre de vitesse le ou les adversaires (passe et va)
- Stopper la progression de la balle au regard du repli
défensif adverse (couloir de jeu bloqué)
- Maîtriser et coordonner ses actions motrices (passes
et réceptions en déplacement)
NPB : Faire des choix pertinents pour atteindre la
cible collectivement :
- Occuper un espace favorable à la progression de la
balle : se démarquer, jouer en appui, en soutien,
- Créer des espaces libres pour ses partenaires
En défense :
- Bloquer le PB dés la perte de balle, ou ralentir la
montée de balle
- Assurer un repli défensif
- Gêner, harceler, dissuader
Elève observateur, arbitre, juge :
- Co-arbitrer en se répartissant les rôles (1/2 terrain en
diagonale), en se faisant respecter.
- Effectuer les gestes correspondant aux infractions
- Retenir le score
- Communiquer des informations fiables (actions
positives, négatives tirs)
- Observation du collectif
Ressources ciblées prioritaires :
Attitudes
(comportements, valeurs)
/ à Soi :
- S’engage au sein de son
équipe à la réalisation
d’un projet collectif.
- Accepte les remarques
de tous (camarades et
professeur), reconnaît ses
fautes.
- Est tolérant dans la
différence des niveaux de
jeu de ses partenaires
/ aux Autres :
Arbitres et Co-arbitres
- Etre juste dans ses
décisions d’arbitre
- Se montrer ferme et se
faire respecter.
- Rester impartial et
neutre, dans un souci
d’équité
Observateurs :
- S’investir avec méthode
et rigueur dans
l’observation des actions
de ses partenaires
/ à
l'environnement :
Situation proposée pour évaluer l’atteinte des compétences visées et modalités d’évaluation :
Tournoi en 5 X 5 plus gardien :
Observation du collectif : gain des matchs s/ 2 pts (un but marqué en 1x0 vaut double) ; collectif attaque s/ 3 pts ; collectif défense s/ 3 pts
Actions individuelles : en attaque s/ 4 pts ; en défense s/ 4 pts ; connaissance du règlement, co arbitrage, observations cohérentes s/ 4 pts