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DOSSIERTRAVAUX DE BACHELOR ET DE MASTERL'intériorisation de la pulsationrythmique – ou comment développerun tempo intérieur stableMémoire de pédagogie de Félix BergeronAvoir le « sens du rythme » : personne n'osera contester qu'il s'agit là d'une desqualités clés du musicien. Mais est-ce une composante innée, une notion quis'apprend – comme le solfège ou la pratique d'un instrument–, ou un mélangedes deux ? Une question brûlante à laquelle le batteur Félix Bergeron, étudiantde Cyril Regamey au département jazz de l'HEMU placé sous le tutorat deJean-Pierre Schaller, tente de répondre à travers un mémoire de pédagogie quipropose un étonnant arsenal d'exercices pratiques, précédé d'une introductionthéorique dans laquelle il dresse notamment un état des lieux très étoffé dela perception du rythme à travers l'étude de ses différentes composantes(anticipative, psychomotrice, affective…). Morceaux choisis de l'introductionet de la conclusion.« J’ai pu constaterqu’un grand nombred’élèves avaient deréels problèmes avecleur sens de la pulsationrythmique. »« Le batteur, c’est celui qui garde le tempo ! Quin’a jamais entendu cette affirmation au détourd’une conversation musicale ? Si celle-ci s’avèreextrêmement réductrice, elle révèle pourtant unpoint essentiel de la sagesse populaire, à savoirque sans pulsation rythmique stable, il manqueà la musique une grande partie, pour ne pas direl’essentiel de ce qui nous permet de l’apprécier etd’y prendre plaisir. Et si tous les musiciens, quelsqu’ils soient, sont profondément concernés par lerythme et la pulsation, il est vrai que pour le batteurcela constitue la base inhérente à la pratique deson instrument.» En tant que professeur de musique, mon but estde fournir à mes élèves des fondements solideset favorables à leur développement instrumental.Qu’ils puissent se reposer sur un sens de lapulsation rythmique stable est donc un aspectprimordial et fondamental de mon enseignement.Or, dans l’enseignement ‹ traditionnel › de lamusique, l’accent est souvent mis sur la techniqueinstrumentale ainsi que sur les capacités de lecturemusicale. A travers mon enseignement, maisaussi dans le cadre de mes diverses observationset stages, j’ai pu constater qu’un grand nombred’élèves avaient de réels problèmes avec leursens de la pulsation rythmique. Je me suis alorsdemandé quels pouvaient être les moyens à mettreen œuvre pour que ceux-ci en prennent conscienceet puissent le développer de manière stable etdurable.» Pour ce faire, j’ai d’abord tenté de définir et demieux comprendre ce que l’on entend par sens dela pulsation rythmique. Cela m’a permis de clarifiermon propos mais aussi de mieux définir la tâche àaccomplir. Deuxièmement, j’ai identifié les différentsparamètres qui nous permettent de percevoirla pulsation rythmique afin de mieux déterminer lesprocessus à renforcer ou à développer. Ensuite, jeme suis attardé sur ce qui a déjà été accompli d’unpoint de vue pédagogique en faveur de son développement.Cela m’a servi de source d’inspirationet m’a permis d’adapter des méthodes existantesà mes propres exercices et à ma propre pratiquepédagogique.» […] A la lumière des mes observations auprès demes jeunes élèves, pour la plupart débutants, chezqui j’ai pu expérimenter les exercices déveléoppésdans ce mémoire, je peux aujourd’hui confirmerque ces exercices ont eu un effet positif sur leurapprentissage. Les élèves progressent en effetde manière régulière et satisfaisante et réalisentleurs exercices rythmiques avec intérêt et plaisir.Néanmoins, je ne suis pas encore en mesured’affirmer si ces exercices comportent des effetsnégatifs collatéraux. Il me semble donc importantde prendre certaines précautions lors de leurutilisation, notamment avec des élèves ayantdéjà suivi des cours de musique. Comme un desobjectifs poursuivis est de proposer un nouveaulangage musical, il faut prêter attention à ne passemer le trouble dans l’esprit de celui qui est déjàhabitué à une méthode d’apprentissage plus traditionnelle.De plus, il faut toujours garder en têteque le but final de ces exercices est de développerchez l’élève une pulsation rythmique stable. Parconséquent, il vaut mieux éviter de les associer àdes considérations techniques qui n'ont pas lieud’être ici. » .16 nuancesn° 42nuances n° 4217