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Dossier: La formation des moniteurs de conduite en Europe
Projet MERIT: où en est la Suisse?
MAX TSCHOPP
La comparaison porte sur les normes minimales
du projet MERIT pour la formation
des moniteurs et monitrices de conduite
et sur le plan d’études cadre concernant
la nouvelle formation professionnelle en
Suisse. La Suisse s’en sortira bien.
1. Objectifs de la formation
Selon MERIT, les monitrices et les moniteurs de conduite
(MC) doivent pouvoir exercer de l’influence sur les projets
de vie et les aptitudes fondamentales, les objectifs
et le contexte de la conduite, la maîtrise des situations
de conduite et la maîtrise du véhicule. Ils doivent transmettre
à leurs élèves les connaissances et le savoir
utiles, attirer leur attention sur les facteurs de risque et
les encourager à s’auto-évaluer, l’accent principal étant
mis sur le développement des aptitudes à la vie et des
motivations pour la conduite.
La nouvelle formation professionnelle des MC et la formation
en deux phases intègrent jusque dans le détail
ces objectifs et ces éléments essentiels. L’école de
conduite devient une école de vie; elle soutient l’éducation
et contribue à élargir l’horizon des élèves et à les
inciter à la réflexion sur eux-mêmes.
2. Conditions d’accès à la profession et
qualifications
Les recommandations de MERIT concernant les conditions
d’accès à la profession vont nettement moins loin
que le nouveau profil professionnel prévu par l’ordonnance
sur les moniteurs. C’est le cas en particulier du
niveau de scolarité. MERIT n’indique pas non plus comment
la formation des MC doit être intégrée dans le système
général de la formation professionnelle du pays
(voir point 4).
3. Contenus
Dans le projet MERIT les contenus font l’objet d’une matrice
GDE (voir page 13).
Modulaire, la nouvelle formation professionnelle définit
clairement les compétences et les objectifs de la formation.
Comparativement, les contenus ne diffèrent pas
fondamentalement. Le plan d’études cadre affine les objectifs
de base et est par conséquent plus détaillé.
4. Assurance qualité, formation continue,
intégration dans le système de formation du pays
Par rapport à MERIT, nous ne notons pratiquement pas
de différences dans le domaine de l’assurance qualité et
du perfectionnement professionnel. La différence la plus
importante consiste dans le fait que le brevet fédéral de
MC fait partie intégrante du système de formation
suisse. En vertu de la nouvelle ordonnance sur les MC,
il sera indispensable de détenir le certificat fédéral de
capacité pour obtenir du canton un permis de moniteur
ou de monitrice de conduite. Le permis de MC peut être
retiré, mais pas le certificat de capacité.
5. Formes linguistiques et structures
Les nuances linguistiques sautent aux yeux à la lecture
des documents. Certaines recommandations du projet
MERIT sont formulées sur un mode contraignant, mais la
plupart d’entre elles sont de nature incitative ou facultative.
Ces formulations sont là pour engendrer un processus
de réflexion. C’est de ce fait que les recommandations
ont du sens.
Les modules et le plan d’études cadre formulent clairement
les compétences (agir avec succès en tant qu’utilisateur)
et les objectifs visés par la formation. Autrement
dit, le processus de réflexion a évolué au point qu’il est
traduisible dans des actes.
6. En conclusion
Pratiquement tous les pays d’Europe sont en train
d’adapter la formation de leurs moniteurs et monitrices
de conduite. La Suisse se trouve à un stade relativement
avancé de cette transformation. ■
DOSSIER
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