Enfants migrants de 0 Ã 6 ans: Quelle Participation pour les Parents

gérer la scolarité obligatoire à l’échelle locale.Son nom témoigne d’un changement au niveaude la définition du groupe cible puisque le terme«allophones» a remplacé le terme «étrangers».Se réunissant deux à quatre fois par année,chaque commission IfK est composée demem bres élus de nationalité suisse ainsi que demembres non élus représentant les groupes linguistiquesd’origine immigrée; tous ont cependantle droit de vote.La commission IfK discute des conditionsd’emploi et de rémunération des interprètesinterculturels, de même que de l’organisationet du déroulement des réunions de parents.Elle exerce par ailleurs une surveillance sur lefonc tionnement des cours de langue et de cultured’origine (LCO) et s’assure notamment queles mesures disciplinaires respectent les règleslocales.C’est par l’intermédiaire de la commission IfKque les autorités scolaires informent les pa ­rents – autochtones et allophones – sur le systèmescolaire local, les réformes en cours, lesobjectifs organisationnels poursuivis (commele renforcement de la prise en charge extra ­scolaire des élèves) ou encore sur les programmesde formation pour les parents immigrés.Ses réunions servent également de plate-formepour des échanges d’informations sur les nouvellesinitiatives élaborées au niveau local (soiréesd’information pour les parents migrants,etc.).Atouts du projetCe projet se singularise par le fait qu’il est accordéun ancrage institutionnel à la participationdes parents migrants et qu’il est en plus oc troyéà ces derniers un droit de vote au même titre queles autochtones. La création de commissions IfKest par conséquent l’expression d’une doublereconnaissance: celle de la spécificité des questionsqui préoccupent les immigrés et celle del’égalité des droits pour tous les parents (quellesque soient leurs origines et leurs trajectoires) ausein de l’organisation scolaire.Pour en savoir plus (seulement en allemand)• Bildungsdirektion des Kantons Zürich. 2007.Qualitätsmerkmale zu den Handlungsfeldern«Förderung des Schulerfolgs» und «Förderung derIntegration», Zürich2.8 Accent sur les quartiersdéfavorisésRecommandation«H [...] 15. Les différentes mesures décrites auxchapitres A à G de cette annexe revêtent uneimportance particulière pour les enfants de migrantsou issus de l’immigration vivant dans des zones deségrégation ou des quartiers défavorisés. Les Etatsmembres devraient néanmoins envisager de lesadapter et de les compléter en fonction des besoins,pour aider ces enfants à surmonter les difficultéspropres à leur environnement. Ils devraientnotamment envisager de mettre en œuvre lesdispositions énoncées ci-dessous. [...][...] v. «Les autorités locales devraient veiller à ce queles enfants disposent de l’espace nécessaire pourapprendre et pour jouer, que ce soit à la maisonou à l’extérieur. Elles devraient offrir et entretenirdes aires de jeux et des équipements sportifs, etorganiser des manifestations collectives pour lesenfants. [...]»Objet et butsC’est généralement au quotidien, dans les relationsavec l’environnement immédiat, quese déroulent les processus de socialisation etd’intégration. Il est dès lors fondamental, dansl’optique d’une meilleure égalité des chances, queles politiques publiques mettent un accent particuliersur le contexte local, et plus précisémentsur les quartiers moins favorisés.Les autorités devraient ainsi prévoir des mesuresdestinées à améliorer les structures etles opportunités dans les quartiers habités essentiellementpar les populations migrantes,30