Document - Police de la ville de Neuchâtel

� Exemple d'une situation d'accident :
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Un jeune de Lausanne descend une rue sur la route qui est assez raide. Il
roule avec ses patins et une fois arrivé à proximité des feux, il décide de
monter sur le trottoir. Mais quand il arrive devant le passage piéton, il voit
que le feu est rouge pour les voitures également. Les véhicules de droite
démarrent et il décide de freiner d'un coup brusque; malheureusement il
glisse et se retrouve sous un bus.
Les roues arrières du premier bus lui passent sur les jambes et les roues
avant du second s'arrêtent sur ses patins. Il a eu une double fracture de la
jambe gauche. S'il avait glissé de cinquante centimètre de plus, son bassin
aurait été écrasé ! Alors il vaut mieux prendre de bonnes précautions afin de
ne pas finir comme ce jeune homme.
3.5.1.1 Observation effectuées lors des passages dans les écoles
Le comportement des enfants peut varier selon plusieurs critères. L'instituteur-trice n'est
pas obligé-e d'assister aux leçons et ce n'est pas parce qu'il ou elle n'est pas là, que les
enfants sont indisciplinés ! J'ai remarqué au fil de mes visites, que l'attitude des enfants
peut être totalement différente. Sur deux leçons données un matin, une classe peut être
attentive, à l'écoute, donner de bonnes réponses et s'intéresser à ce que le policier dit;
l'autre peut être dissipée, beaucoup moins réceptive, voir perturbatrice. Tous les élèves
n'ont pas le même comportement.
Certains paraissent parfois absents, ce qui dérange l'agent de police. Il a l'impression
de ne pas être écouté et cela lui donne un sentiment désagréable. Il les reprend sans
trop hausser la voix et leur demande de suivre le cours avec plus d'attention.
3.5.2 Les patrouilleurs
Actuellement, le nombre de patrouilleurs est de dix pour sept emplacements, en ville.
3.5.2.1 L’engagement
� La police met une annonce dans le « Bulletin Officiel » de la Ville; ceci plusieurs
fois si nécessaire.
� Si une personne est intéressée, elle vient au service de l’éducation routière
et obtient un entretien. Elle se présente personnellement; parle de sa vie privée
et professionnelle.
� Si elle correspond à la personne recherchée (voir règlement), la police fait un
rapport de renseignements généraux qui est ensuite transmis à la Direction
de la Police (Annexe 3).
� Ensuite, pendant deux heures environ, elle assiste à une leçon théorique
donnée par la police.
Sarah Mascle Juin 2004