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dans un nouveau pays, peuventparfois constituer un obstacle.Certaines personnes arrivent ici avecles traumatismes vécus dans leurpays d’origine.Le Rapport dépeint également lesdéfis monumentaux auxquels sontconfrontés les peuples autochtonesen ce qui concerne l’éducation dequalité. Les traces de discrimination,les politiques historiquesd’assimilation et l’obligation desubir le régime des pensionnats ontmarqué une population qui continueà être aux prises avec des problèmesliés à l’enseignement. Un nombreimportant d’élèves ne terminent pasleurs études secondaires – près de lamoitié de la population de plus de15 ans et plus de 40 % des jeunesâgés entre 20 et 24 ans.ValeurajoutéeL’accès à l’éducation est essentiel àl’autonomisation des femmes dansle monde. Selon le Rapport de suivimondial sur l’éducation pour tous2008, un adulte sur cinq ne possèdepas les compétences de base enlittératie et les femmes comptentpour les deux tiers des analphabètesdans le monde. En fait, trois quartsde tous les pays à partir desquels lePlus qu’un droit à l’éducation, chaque individu a le droit àune éducation de qualité. Les six objectifs du Cadre d’actionde Dakar traitent de l’excellence dans tous les aspects del’éducation pour permettre de « mesurer les résultats et lesacquis de l’apprentissage », plus particulièrement en ce quiconcerne la lecture, l’écriture, le calcul et les compétencesindispensables à la vie de tous les jours.Le droit à l’éducation et les droits à l’apprentissage sont d’importantsoutils pour améliorer notre qualité de vie. L’éducation est essentielleau développement économique et à la jouissance des autres droits del’homme. Notre monde étant de plus en plus branché, on comprendde mieux en mieux qu’un apprentissage de qualité tout au long dela vie doit s’étendre à des domaines tels que la diversité culturelle,la justice, la paix, la non-violence et le développement durable.L’un des grands défis pour l’ensemble des pays est de faire en sorte que lelangage utilisé ainsi que les concepts de droits de l’homme soient davantageaccessibles, plus appropriés et applicables aux réalités quotidiennes.Programme Éducation pour tousa fait des projections ne réaliserontpas l’objectif fixé de réduirel’analphabétisme chez les adultes de50 % d’ici à 2015. Veiller à l’accèsà un apprentissage tout au long dela vie sous toutes ses formes estessentiel à l’édification de sociétésjustes, équitables et durables. AEnjeux à travers les âgesL’alphabétisation et la santé sontdes enjeux de taille aux yeuxde nombreux adultes, et plusparticulièrement des personnesâgées. L’alphabétisation et lasanté font référence à la capacitédes individus d’accéder à del’information sur leur santé etd’être en mesure d’interpréter cetteinformation, et ce, pour pouvoirprendre des décisions éclairéesconcernant leur bien-être. Il s’agitnotamment pour eux de pouvoir lirel’information portant sur la santé etde réagir en conséquence (la bonneutilisation des médicamentsprescrits), de communiquer leursSuite à la page 12Photo : track5, istockphoto.com10 Commission canadienne pour l’UNESCO