LE SECTEUR DU TEXTILE ET DE LA MODE - Onisep

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ACTIVITÉ 6ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUESDÉCOUVRIR LE MÉTIERD’INGÉNIEUR TEXTILEOBJECTIFDécouvrir le métier d’ingénieur à travers ses différents profils, qui dépendent à la fois du secteurd’activité (industrie textile, par exemple) et de la fonction exercée au sein de l’entreprise (recherche etdéveloppement, production, qualité, logistique-achat…).SUPPORT> Devenir ingénieur (DVD): 10 portraits d’ingénieur pour découvrir les différentes facettes de ce métier(missions, activités, aptitudes requises…), collection Portraits, Onisep.> Diaporama Les métiers d’ingénieur, téléchargeable sur le site de la DP de l’académie de Nice http://www.dp.crdp-nice.net > 6.1 Informations métiers > Les différents métiers d’ingénieur.> Sites des écoles d’ingénieurs textile : ENSAIT www.ensait.fr, ENSISA www.ensisa.uha.fr, HEI www.hei.fr, ITECH www.itech.fr.> Les écoles d’ingénieur, collection Dossiers, Onisep, novembre 2008.> Feuille et tableau de réponses (document de l’élève page suivante).PROPOSITIONS D’ANIMATION> Étape 1 : définir le métier d’ingénieur en partant des représentations spontanées desélèvesLors d’un remue-méninges en petits groupes, les élèves doivent définir le métier d’ingénieur. Chaquegroupe élabore une liste de 8 mots qu’il associe spontanément au mot ingénieur, puis une liste de 5verbes d’action maximum (qui peuvent être accompagnés d’un complément d’objet : ex. concevoir denouveaux produits, organiser la production…) permettant de caractériser l’activité de l’ingénieur.Au préalable, le professeur peut projeter deux témoignages extraits du DVD de l’Onisep, Devenir ingénieur. Il estalors souhaitable de choisir des témoignages d’ingénieurs exerçant des fonctions très différentes : par exempleingénieur de gestion de production et ingénieur d’étude.Une mise en commun est effectuée au tableau. Les élèves vont ensuite sur www.onisep.fr pour rechercherune définition générale du métier d’ingénieur. Pour la synthèse, le professeur peut s’appuyer sur lediaporama Les métiers d’ingénieur, élaboré par l’association ingénieurs pour l’école. Il s’agit d’aborder ladistinction fonction / secteur d’activité. Un exercice d’application peut alors être proposé pour vérifierl’acquisition de ces notions (document de l’élève).> Étape 2 : rechercher les parcours de formation menant au métier d’ingénieurLes élèves recensent les différents parcours de formation permettant d’intégrer une école d’ingénieurs :CPGE, prépa intégrée, concours et admissions parallèles (titulaires de BTS et de DUT avec ou sansprépa ATS, 2 e ou 3 e année de licence, 1 re année de master).> Étape 3 : faire la liste des écoles formant des ingénieurs textileLes élèves recherchent sur le site de l’Onisep les écoles d’ingénieur textile. Cette étape est l’occasiond’aborder la recherche d’informations sur Internet à l’aide d’un moteur de recherche selon différentesmodalités : recherche libre, recherche avancée…> Étape 4 : rechercher des informations sur les formations d’ingénieur textileLes élèves organisés en binôme recherchent des informations sur les écoles identifiées à l’étape 3 enutilisant Internet et le document Onisep Les écoles d’ingénieurs. Le professeur répartit le travail, chaquebinôme étant responsable d’une école.Solutions proposées page 45PROLONGEMENT POSSIBLERechercher sur le site de l’Apec des offres d’emploi d’ingénieur textile pour des jeunes diplômés : http://jd.apec.fr > Mots-clés : ingénieur textile.40 ILe secteur du textile et de la mode 2009 onisep.fr/equipeseducatives
ACTIVITÉ 6DOCUMENT DE L’ÉLÈVEDÉCOUVRIR LE MÉTIER D’INGÉNIEUR : EXEMPLE DE L’INGÉNIEUR TEXTILE1. Définition du métier d’ingénieur : distinguer fonction et secteur d’activité.Indiquez dans le tableau ci-dessous s’il s’agit d’un secteur d’activité ou d’une fonction (cochez).Industrie agroalimentaireGestion de productionMaintenanceIndustries chimiquesBâtiment, travaux publicsCommerce, marketingFONCTION SECTEUR FONCTION SECTEURQualité, sécuritéConstruction aéronautiqueRecherche & développementLogistiqueAchatIndustrie, textile2. En vous appuyant sur les parcours de Brice, Doumia, Nicolas… tous diplômés de la même écoled’ingénieurs textile en 2008 et sur les ressources du Kiosque Onisep, reconstituez les principaux parcoursde formation d’ingénieur.ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUESBRICE2005-2008 Préparation diplôme d’ingénieur spécialité textile2003-2005 Classe préparatoire scientifique2003 Bac scientifiqueDOUMIA2005-2008 Préparation diplôme d’ingénieur spécialité textile2004-2005 Université : 2 e année de sciences de la vie validée avec mention bien2002-2003 PCEM1 (médecine) Concours de médecine : obtention de la moyenne (10,5/20)2003 Bac scientifiqueNICOLAS2005-2008 Préparation diplôme d’ingénieur spécialité textile2003-2005 Classe préparatoire intégrée école d’ingénieur spécialité textile2003 Bac scientifiqueQUENTIN2005-2008 Préparation diplôme d’ingénieur spécialité textile2003-2005 BTS textile - option ennoblissement2003 Bac scientifique sciences de l’ingénieurMATHILDE2005-2008 Préparation diplôme d’ingénieur spécialité textile2003-2005 Classes préparatoires techniques Physique Chimie2003 Bac STL chime de laboratoire mention bienMORGANE2005-2008 Préparation diplôme d’ingénieur spécialité textile2003-2005 DUT génie chimique génie des Procédés2003 Bac S option SVTKIM2005-2008 Préparation diplôme d’ingénieur spécialité textile2003-2005 BTS2003 Bac sciences et technologies de laboratoire, option chimie de laboratoire et de procédésindustriellesonisep.fr/equipeseducatives Le secteur du textile et de la mode 2009 I41
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