Education enseignement nouveau depart ?

qui permette à chaque jeune de trouver sa place dans le monde de demain. Derrière
ces paroles répandues dans les discours politique, se cache une concrétisation difficile
à réaliser sur le terrain, tant les blocages sont nombreux. Pourtant, il est plus qu’urgent
d’agir, si nous voulons que la France compte demain, et que notre pays soit cité
en exemple pour la mobilité sociale dont bénéficie chacun de ses citoyens. Nous ne
gagnerons le combat des valeurs que si nous sommes en capacité de les concrétiser
dans la réalité.
Face à cette ambition, nous proposons quatre axes de réflexion : sur l’école primaire,
là où tout se joue, sur l’enseignement secondaire où doivent se poser les questions de
la prise en charge des élèves en difficulté, sur le contenu de la formation en lui-même
et enfin sur l’instauration d’un vrai droit à la seconde chance, auquel chaque citoyen
pourrait prétendre s’il l’estime nécessaire.
L’école primaire : moment clef pour l’élève
Le système éducatif élémentaire constitue un instant clef pour beaucoup d’élèves.
C’est au sein des écoles primaires que, bien souvent, en quatre ans seulement, se
joue la vie de nos futurs élèves. C’est aussi le moment où se creusent les écarts.
Tout d’abord, les professeurs jouent un rôle primordial durant ces années, et même si
nul ne le conteste aujourd’hui, force est de constater que leur importance a considérablement
diminué ces dernières années, pour des raisons précises. En premier lieu,
parce que les professeurs des écoles sont de moins en moins à l’aise dans l’exercice
de leur mission. Il convient donc de lancer une réflexion autour de leur rémunération,
compte tenu de leurs conditions de travail souvent difficiles. Même si ces propositions
font l’objet d’un consensus de plus en plus large, elles peinent à se concrétiser. Pire
encore, on tend trop souvent à minimiser la pression toujours plus grande à laquelle
font face les professeurs des écoles. Ils doivent donc être accompagnés dans la mise
en place de leurs activités par les mairies et soutenus par leur hiérarchie, qui devra
-entre autres- veiller à assurer leur formation continue.
« L’implication du RASED à l’école
primaire devrait être plus grande »
Si les enseignants sont davantage impliqués et soutenus, ils doivent aussi bénéficier
d’un cadre plus propice à la progression des élèves. Dans ce sens, la réforme des
rythmes scolaires doit être abrogée, tant elle suscite l’opposition de tous les acteurs
de la communauté éducative. Le déroulement des cours sur l’année doit permettre la
maîtrise des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter) pour un maximum d’élèves.
Afin d’accompagner les élèves en difficulté, l’Education Nationale dans son ensemble
doit lancer un vaste chantier de réflexion autour du Réseau d’aide spécialisée aux
élèves en difficulté (RASED) dont le rôle a été amoindri ces dernières années alors
qu’au contraire, leur implication à l’école primaire devrait être plus grande. Cela supposerait
également la mise en place de mécanismes d’évaluation et de formation des
membres de ces structures.
Pour rendre l’école encore plus efficace, il est nécessaire qu’il y ait une implication
bien plus grande des parents dans la scolarité de leurs enfants. Bien sûr, cela ne
doit pas passer, hors cas exceptionnels, par de l’ingérence dans le travail des enseignants
mais plutôt dans un partenariat. Ce partenariat consisterait à garantir à l’enfant
des dispositions de travail lors des cours, mais aussi à la maison. Bien trop sou-
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