Kellemes karácsonyt és boldog új évet! - TippNet

Jó Pajtás51„Kedves Bizalmas!Az osztályban mindennap verekedés van. Az a lényeg, hogymajdnem mindig a szerelmem verekszik egy Ákos nevű kövérgyerekkel, a barátjával együtt. De ha megváltozna, félek, hogymár nem szeretne, és már nem is beszélne velem.Ha otthon segítek, mindig hibát találnak benne.Az iskolában a múltkor beszámolót kellett írni, és angol pótórárais kellett mennem. Ő meg, szokása szerint, megint leordibált,hogy milyen k . . . ., hülye, ribanc, liba vagyok. Hogy inkább angolozok,ahelyett hogy vele mennék a könyvtárba, hogy én milyenlusta vagyok stb.Kérlek, segíts!BANÁN 2”Válasz:Kedves BANÁN 2!Nem tudom, hogy vagy vele, de én néhatehetetlennek érzem magam, amikor rámtelepszikaz az erőszaktömeg, ami napontamindenhonnan felém hömpölyög a tévéből,a filmekből, az újsághírekből... Jelen van aziskolában a gyerekek között is, és még sorolhatnám.Amit én magam megtehetek, az az,hogy én nem veszek részt ezekben a viselkedésiformákban.Amikor csak tehetem, szétválasztom az iskolábanaz egymás karját tekergető tanulókat, és rázom nekik, hogy ez nem számít játéknak, hülyéske-elmagyadésnek,hanem az erőszakos viselkedés egyik formája. A csúfolódókkalis ugyanezt teszem. De ellenem van mindenki, aki játéknakés szórakozásnak veszi mindezt!Azt hiszem, hogy az első lépés az erőszak elleni harcban az, hogymi magunk megtudjunk minél többet arról, hogy mi minősülerőszakos viselkedésnek. Hogy könnyebben lalhassam számodra az erőszakkal kapcsolatos alapvetőösszefogismereteket,segített a nálunk sok iskolában sikeresenalkalmazásban levő UNICEF által támogatott programanyaga, amit Škola bez nasilja azaz Erőszak nélküli iskolanéven ismerünk.Szóval, az iskolában erőszaknak számít:*a felnőttek gyerekek feletti erőszakos cselekedete,* a gyerekek egymás közötti erőszakos viselkedése,* a gyerekek felnőttek felé irányuló erőszakos viselkedés.A viselkedéskutatók, pszichológusok megpróbálták tani az erőszakos viselkedés különböző formáit és a következő fel-csoportosíosztástkaptuk:Az erőszak formájaVerbális – szóbeliFizikai-testiSzociális-társasPszichológiai-lelkiViselkedésekcsúfolódás, sértegetés...a másik megütése, lökdösés, tárgyak rongálásaés megsemmisítése...valakinek az elkerülése, izolációja, kiközösítése...zsarolás, fenyegető pillantások, kinevetés...Amikor a gyerekek közötti erőszakról beszélünk, akkor erőszaknakszámít az agresszív viselkedés minden formája, amelyet a gyermekmásik személy, önmaga vagy tulajdon ellen fejt ki. Pl. az iskolai WCajtók,tükrök, folyékonyszappan-tartók letörése, a padok és székekrongálása, a falakba, padokra való nevek és jelek bevésése, a másikosztály munkájának megrongálása, a hirdetőtáblákon lévő dolgokfirkálása, széttépése, a társ táskájának, sapkájának, sáljának kidobásaaz ablakon stb. Ez mind, mind erőszaknak számít.Manapság a fiúk és a lányok is egyaránt hajlamosak az erőszakosviselkedésre. Lassan az erőszak formájában fennálló különbség iseltűnik. A fiúkra korábban inkább a fizikai erőszak volt jellemző, míga lányokra más erőszakformák, mint amilyenek a megalázás, a csoportbólvaló kiközösítés, a szóbeszéd és pletyka terjesztése.Az erőszak ellen csak közösen, összefogással lehet fölvenni a harcot.Olyan viselkedési technikákat, folyamatokat kell elsajátítani,amelyek elősegítik a konfliktusok megoldását, és amelyeksegítik a szükségleteink és érzelmeink kifejezését is. Azokróla szükségletekről és érzelmekről van szó, amelyek azerőszakos viselkedést kiváltják és irányítják a lelkünkhátteréből.Ehhez kiváló terep az osztályfőnöki óra, az osztályfőnök,az iskola pedagógusa és pszichológusa általszervezett műhelymunka. Azáltal megismerhetitekönmagatokat, a csoporttársaitokat, ismert és új viselkedésiformákat próbálhattok ki, és visszajelzést is kaptokarról, hogy kiben milyen gondolatokat, érzelmeketváltott ez ki. Különböző szerepekbe bújhattok, és ígymegélhetitek azt is, milyen erőszakoskodónak és milyenáldozatnak, milyen közvetítőnek és milyen néma megfigyelőneklenni egy-egy konfliktusos élethelyzetben.Hogy az osztályban és az iskolában egy kicsit jobb legyen a helyzet,fontos közösen (diákok, tanárok, az iskolában dolgozók, szülők)meghozni a viselkedési szabályokat.A meghozott szabályok alkalmazása és azok következetesbetartása a következő lépés.Pl. az ügyeletes diák munkájával kapcsolatosana tanulóknak pontosan tudniuk kell, mi afeladatuk, melyek a jogaik és a kötelezettségeikezen a helyen. Ha mindenki tudja,mi a dolga, és következetesen betartjaaz ügyeletességgel járó szabályokat, ésa többiek is segítenek neki, hogy betarthassaőket (ne kérjenek kiváltságokat, kivételezésta szabályok alól stb.) akkor máregy lépéssel előbbre vagyunk.De térjünk vissza a te konkrét problémádhoz!Én bizony föltenném magamnak a kérdést,hogy mit is akarok ezzel a goromba fráterrel. ret-e engem az, aki így beszél velem? Milyen emberSze-az, aki így viselkedik a másikkal? Mit is kapok én tulajdonképpentőle? Milyen lesz ez a fiatal, ha felnőtt lesz, ha már most így viselkedik?Ha ezekre a kérdésekre válaszolsz magadnak, tudni fogod aztis, hogy mit kell tenned! (Remélem!)Ami az otthoni helyzetet illeti, azt hiszem, hogy a szüleid így akarjáka tudtodra adni, hogy sokkal többet látnak benned. Így akarnaktéged ösztönözni arra, hogy csiszold a képességeidet, mert tudják,hogy te többre és jobbra vagy képes, mint amit abban a pillanatbanprodukáltál.Igaz, azt elfelejtették, hogy a dicséret és az ösztönzés sokkal hatásosabbstimuláló eszköz. Esetleg kérd meg őket legközelebb, hogymondják meg, adjanak útmutatást, hogyan lehet jobban, szebbenmegcsinálni az adott munkát, hogy legközelebb jobban meg tudjfelelni az elvárásaiknak.Remélem,választ kaptál a kérdésedre. Ha még valamit tudni szeretnélezzel a témával kapcsolatosan, ÍRJ! De írj mindenféleképpen,hogy tudjam, tudjuk mi történik veled.