A performativ modszer

jelenséget, amellyel a program foglalkozik, és információkkal kell rendelkezni
arról a társadalmi közegről, ahol megvalósul. Ennek érdekében a drámaprogramokat
nem elsősorban pedagógiai, pszichológiai, esztétikai vizsgálódásokkal
kell összekapcsolni, hanem társadalomtudományi kutatásokkal. Ezeket a kutatásokat
pedig érdemes a programok minél szervesebb részévé tenni.
V. A Dráma Drom mint modellprogram:
a közösségi művészetpedagógia
A Dráma Drom program specialitása, modellszerűsége abban rejlik, hogy a diákszínjátszást
és a közösségi színházat kombinálja. A fiatalok előadásait elvitte
azokba a közösségekbe, ahonnan indultak. Így (1) a színház műfaja eljutott olyan
településekre, közegekbe, ahol az emberek soha vagy évtizedek óta nem találkoztak
vele. Ezzel (2) az odatartozók vittek be új jelentéseket, új történeteket a közösségekbe,
ahol (3) maguk is új szerepben tudtak megjelenni. A Dráma Dromot
ebben az értelemben tekinthetjük közösségi diákszínjátszó programnak.
Ajánlott irodalom
Conrad, Diane (2010) A „veszélyeztetettség” fiatalkori tapasztalatai: A közösségi színház, mint participatív és performatív kutatási módszer. In
Horváth Kata szerk. Színház és pedagógia 5. A dráma mint társadalomkutatás. 64–81.
Gallagher, Kathleen (2007) The Theatre of Urban: Youth and Schooling in Dangerous Times. University of Toronto Press.
Gallagher, Kathleen (2014) Why Theatre Matters: Urban Youth, Engagement, and a Pedagogy of the Real. University of Toronto Press.
Warren, John T. (2003) Performative Pedagogy, At-Risk Students, and the Basic Course: 14 Moments in Search of Possibility. Basic Communication
Course Annual 15, 83–116.
Horváth Kata – Deme János (2008) Vándorszínház cigány terepen: Beszélgetés a Káva Kulturális Műhely Dráma Drom programjáról. Kultúra és
Közösség 12/2, 23–42.
Horváth Kata (2010) A „hátrányos helyzet” és a „cigányság” tapasztalatainak újrafogalmazása. A dráma mint pedagógiai és kutatási módszer. In
Horváth Kata szerk. Színház és pedagógia 5. A dráma mint társadalomkutatás, 81–107.
Horváth Kata (2011) „A dráma útja”. Pedagógia és kutatás hátrányos helyzetű fiatalokkal. Anblokk 5, 104–111.
Horváth Kata – Oblath Márton – Zolnay János: „Mi nem tehetjük meg, hogy nem az egészet nézzük” Interjú a Káva Kulturális Műhely színész
drámatanáraival. Budapest. Káva.
27