A performativ modszer

V. Az Akadályverseny
mint modellprogram:
kutatószínház
Az Akadályverseny esetében a részvételi
színház lehetőséget teremtett arra, hogy
diákok, tanárok, drámapedagógusok és
kutatók közös helyzetekben vizsgálják az
iskolarenddel és az iskola működésével
kapcsolatos elképzeléseiket és azok következményeit.
A részvételi színház tehát ebben
az esetben kutatószínház is, ahol nem
csupán a kutatók szereznek ismereteket,
hanem a közönség maga is az intézményi
viszonyok és működések kutatójává válik.
Ajánlott irodalom
Norris, Joe (2000) Drama as Research: Realizing the Potential of Drama in Education as a Research Methodology. Youth Theatre Journal 14, 40–51.
(magyarul: Dráma mint kutatás. A tanítási dráma mint kutatásmódszertani lehetőség. In Horváth Kata szerk. Színház és pedagógia 5. L’Harmattan)
Horváth Kata (2010) A tekintély drámája az iskolában. Színházi játék a szabadságról két középiskolai osztályban. In Uő szerk. Színház és pedagógia 6.
L’Harmattan. 67–100.
Oblath Márton (2010) „A fele ilyen, de afele meg nem”. Az iskolai szervezetek értelmezése a drámapedagógia segítségével. In Horváth Kata szerk.
Színház és pedagógia 6. 100–114. L’Harmattan.
Szabó Veronika(2010) Demokráciára nevelés színházzal Magyarországon. Szakdolgozat, Budapesti Corvinus Egyetem.
Szabó Veronika (2010) Akadályverseny – Demokráciára nevelés színházzal Magyarországon. In Színház és pedagógia 6. In Horváth Kata szerk. Színház
és pedagógia 6. 45–67. L’Harmattan.
49