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PROGETTAZIONE DIDATTICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA a.s.2011/2012 Ascolto MUSICA OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO E CONTENUTI Indicatori OBIETTIVI SPECIFICI7 DI APPRENDIMENTO CONTENUTI Produzione Ascolto Produzione Migliorare la capacità di ascolto e di discriminazione uditiva Ascoltare i suoni della realtà ambientale. Riconoscere il suono e il silenzio. Discriminare il suono e il rumore Discriminare i diversi parametri sonori: la velocità, il ritmo, le altezze. Riconoscere le dinamiche sonore: forte, piano, crescendo, diminuendo Sperimentare possibilità di musicare con il proprio corpo Rappresentare il suono e il silenzio Produrre suoni e rumori. Produrre suoni con elementi naturali per improvvisare fatti sonori. Riprodurre vocalizzazioni ad altezze diverse Produrre melodie vocali servendosi delle dinamiche musicali I BIMESTRE 23- 29 Novembre Discriminare il ritmo binario o ternario di suoni ottenuti con il corpo Creare una sequenza ritmica producendo suoni con alcune parti del proprio corpo 18 Primo Circolo Didattico “Gianni Rodari” Ferentino Ascolto dei suoni del corpo, riconoscimento degli stessi suoni eseguiti da altri bambini. Ascolto dei suoni degli elementi naturali dell’ autunno. Ascolto e discriminazione di suoni e silenzi . Ascoltare il silenzio e verbalizzare le sensazioni Ascolto e discriminazione di suoni e rumori della realtà ambientale. Analizzare la fonte sonora, lontananza – vicinanza, durata – intensità Riconoscimento in strumenti e nella voce di variazioni di velocità, di ritmo e di altezze. Riconoscimento in brani dati del forte – piano, crescendo – diminuendo Produrre la maggior quantità di suoni possibili con il corpo. Creazione in gruppo di sequenze musicali con i suoni trovati Rappresentazione grafica sotto dettatura del suono e del silenzio. Stabilire un rapporto tra segno e suono. Produzione di suoni e rumori con gli oggetti di uso scolastico. Usare oggetti sonori e materiali naturali per improvvisare fatti sonori: vento, pioggia, fogliame... Riprodurre vocalizzazioni dei suoni vocalici ad altezze diverse, giochi ritmici legati al suono del proprio nome. Eseguire canti individuali e in gruppo con proprietà di ritmo ed intonazione. Esecuzione di una melodia eseguendo variazioni dinamiche VERIFICHE MUSICA II BIMESTRE 25-31 Gennaio Riconoscimento in una sequenza data di suono, rumore e silenzio. Produrre in sequenza suoni e rumori servendosi del materiale scolastico III BIMESTRE 28Marzo-3Aprile Riconoscimento della variazione di ritmo in un brano Eseguire un canto con proprietà di ritmo ed intonazione IV BIMESTRE 28Maggio-1Giugno Riconoscimento in un brano della dinamica diminuendo- crescendo Intonare una melodia eseguendola con la dinamica crescendo - diminuendo INDICE
PROGETTAZIONE DIDATTICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA a.s.2011/2012 ARTE E IMMAGINE Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze al termine della Scuola Primaria (dalle Indicazioni per il curricolo) L’alunno utilizza gli elementi grammaticali di base del linguaggio visuale per osservare, descrivere e leggere immagini statiche (quali fotografie, manifesti, opere d’arte) e messaggi in movimento (quali spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). Utilizza le conoscenze sul linguaggio visuale per produrre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche, di materiali e di strumentidiversificati (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). Legge gli aspetti formali di alcune opere; apprezza opere d’arte e oggetti di artigianato provenienti da altri paesi diversi dal proprio. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio, e mette in atto pratiche di rispetto e salvaguardia. Percettivo visivi Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della Scuola Primaria (dalle Indicazioni per il curricolo) 1. Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche. 2. Guardare con consapevolezza immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dai suoni, dai gesti e dalle espressioni dei personaggi, dalle forme, dalle luci e dai colori e altro. Leggere 3. Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme, volume e la struttura compositiva presente nel linguaggio delle immagini e nelle opere d’arte. 4. Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. 5. Descrivere tutto ciò che vede in un’opera d’arte, sia antica che moderna, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, riflessioni. 6. Riconoscere nel proprio ambiente i principali monumenti e beni artistico-culturali. Produrre 7. Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche, plastiche, multimediali…) utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi. 19 Primo Circolo Didattico “Gianni Rodari” Ferentino
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