5E - IIS-Newton

ATMOSFERA: sua composizione; stratificazione in funzione della
temperatura; circolazione generale della bassa troposfera: nuclei di alta e
bassa pressione, i venti (planetari, stagionali, giornalieri). Il clima: fattori ed
elementi; i biomi vegetali; classificazione del clima secondo Köppen.
IMPATTO DELLE ATTIVITÀ UMANE SUL PIANETA: inquinamento:
definizione; i principali tipi di inquinamento del nostro pianeta: inquinamento
dell’acqua: inquinamento da idrocarburi e da metalli pesanti; inquinamento
dell’aria: aumento dell’effetto serra; assottigliamento dello strato di ozono,
piogge acide. Impatto ambientale delle attività umane. Pericolo ambientale,
rischio ambientale; possibilità di previsione e di prevenzione del pericolo e del
rischio ambientale.
IL SISTEMA SOLARE: la Terra nel sistema solare; le leggi di Keplero; la
legge di gravitazione universale di Newton; posizione e distanze dei corpi
celesti (coordinate equatoriali ed orizzontali; parallasse; unità astronomica;
annoluce; parsec). I moti della terra e le loro conseguenze (alternanza del dì
e della notte; equinozi; solstizi; moto apparente giornaliero e annuo del Sole).
I moti millenari della Terra: precessione luni-solare e sue conseguenze;
perturbazione del moto di precessione luni-solare: nutazioni e precessione
planetaria. La misura del tempo: giorno solare e giorno sidereo; anno solare
e anno sidereo; i fusi orari.
La Luna: moto di rotazione, di rivoluzione, di traslazione; il piano dell’orbita
lunare e la linea dei nodi; precessione della linea dei nodi e nutazioni; fasi
lunari; eclissi di Sole e di Luna.
Ipotesi sulla formazione del Sistema Solare. Definizione di pianeta e di
satellite.
LE STELLE: origine ed evoluzione (nascita, evoluzione e morte) di una stella
in funzione della sua massa iniziale; il Sole: descrizione; teoria sull’origine del
sistema solare; diagramma Hertzsprung-Russell.
Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno scolastico
Simulazione terza prova 5 E dic 2012
II° Q
II° Q
I° Q
II° Q
II° Q
61 (fino al 10 maggio)
7 (presunte fino alla fine
dell’anno)
5. METODOLOGIE ( Lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero, sostegno e
integrazione, ecc.):
Il lavoro in classe si è svolto principalmente mediante lezioni frontali e dialogate con gli alunni, cercando di
partire dalle loro preconoscenze per poterne valutare la correttezza e fondarne le conoscenze. Sono state fatte
attività di recupero in itinere, e si è offerta la disponibilità allo sportello didattico (help) utilizzando ore
aggiuntive (questa modalità permette di andare incontro alle difficoltà che i singoli o gruppi di alunni possono
mostrare nel corso dell‟anno, attivata su richiesta degli alunni stessi nel momento in cui si evidenzia la
difficoltà); gli alunni vi sono ricorsi in modo occasionale.
6. MATERIALI DIDATTICI (Testo adottato, attrezzature, spazi biblioteca tecnologia audiovisive e/o multimediali
utilizzate, orario settimanale di laboratorio, ecc.):
Il libro di testo è stato lo strumento principale, cui si è fatto riferimento: Tarbuck-Lutgens “Corso di geografia generale” ed.
Linx, testo che gli alunni hanno accolto favorevolmente e hanno mostrato di saper usare.
Laboratorio di Scienze: si sono osservati campioni di minerali, di rocce e di fossili delle collezioni dell’Istituto e altri portati
dalla docente; le osservazioni sono state fatte ad occhio nudo e allo stereomicroscopio per poter osservare i minerali
presenti e le strutture elle rocce.
Sono state suggerite letture di approfondimento da riviste scientifiche (Le Scienze).