La Professione di Psicologo n. 1/2005 - Ordine Nazionale Psicologi

Per la coerenza di formazione e professione, contro la pletora
Questa seduta del
CNOP costituisce
l’inizio della campagna
per la coerenza
delle nostra formazione
con gli sbocchi
professionali, la
trasparenza dei titoli
professionali davanti
all’utenza, ed il
proporzionamento
della produzione di
professionisti all’effettivo
fabbisogno di
loro prestazioni.
In questo senso,
questa seduta può
essere definita davvero
storica
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VERBALE GDL
SULLA RIFORMA UNIVERSITARIA
E IL DPR 328/01
Modifiche del DM 509/99 e riordino delle classi di studio
Relaziona Tonzar illustrando il contenuto del verbale del Gruppo di lavoro
Verbale del 5 novembre 2004
Presenti: Robert Bergonzi, Paolo Michielin, Laura Recrosio, Claudio Tonzar.
Per il primo punto all’ordine del giorno: Modifiche del DM 509/99 e riordino delle classi di studio.
Tonzar illustra i punti salienti dello schema di decreto concernente “Modifiche al regolamento
recante norme concernenti l’autonomia didattica degli atenei, approvato con DM MIUR il 3/
11/99”. Attualmente tale decreto, che ridisegnerà nuovamente l’architettura dei percorsi di
studio universitari, è in fase di registrazione. Intanto il Ministero ha costituito i tavoli tecnici
per la revisione delle classi di studio. I gruppi di lavoro sono composti da membri del CUN, da
presidenti delle conferenze dei presidi e da presidenti degli Ordini. I diversi tavoli tecnici dovranno
formulare una proposta di revisione delle classi di loro competenza entro la fine di
novembre. Nel nostro caso le proposte riguarderanno la classe 34 “Scienze e tecniche psicologiche”,
la classe 58/S “Psicologia” e la classe 63/S “Scienze cognitive”. La psicologia, dopo un
primo inserimento nell’area umanistica, è stata collocata all’interno dell’area di scienze della
vita. L’ordine ha chiesto al ministero di essere presente anche all’interno dei tavoli “scienze della
salute”, in quello di “scienze sociali e gestionali” oltre che in quello “umanistico” al fine di
monitorare che le uscite professionali dichiarate all’interno delle declaratorie di un certo numero
di classi afferenti a tali aree non contengano dei riferimenti diretti e/o indiretti alle attività
professionali riservate agli psicologi. Per quanto riguarda specificatamente le proposte da formulare
al MIUR il dibattito prende avvio da un documento redatto dal presidente Sardi (allegato
1) e si sviluppa con contributi di tutti i partecipanti. In sintesi la strategia individuata è la
seguente:
a) scarso interesse verso l’uscita professionale triennale da parte degli studenti;
b) necessità di una formazione unitaria quinquennale per la professione di psicologo;
c) in attesa di un provvedimento che renda possibile un percorso a ciclo unico, creazione di due
diverse classi di laurea di primo livello, una prima generalista e teorica che porta verso la
laurea magistrale, e che non consente di accedere all’esame di stato per la sezione B; una
seconda professionalizzante in tecniche psicologiche che darebbe accesso all’esame di stato per
i due settori della sezione B;
d) valutare l’opportunità di istituire più classi di lauree magistrali, corrispondenti alle aree
educativa/scolastica, clinica/salute, lavoro e organizzazioni
e) attenzione alla qualità del tirocinio e introduzione di meccanismo che consentano di
regolamentarlo in modo da garantire un’adeguata pratica supervisionata;
f) redazione di un documento che puntualizzi le competenze e le attività professionali dello
psicologo a partire dai riferimenti di legge, considerando anche il tariffario e i documenti
europei (Quadro di riferimento comune per la formazione degli psicologi in europa, Piattaforma
del Diploma europeo di psicologia, altri documenti)
la Professione di Psicologo 1/05