La Professione di Psicologo n. 1/2005 - Ordine Nazionale Psicologi

Per la coerenza di formazione e professione, contro la pletora
Solo attraverso una
forte sinergia fra
Ordine ed Univeristà
si possono risolvere
problemi complessi
come quello della
domanda e dell’offerta
di formazione in
campo psicologico. Il
Legislatore ne deve
tener conto
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Mentre Vallar legge le proposte che l’Ordine aveva
immesso nel sito da un paio di settimane, un componente
del Tavolo chiede a Sardi se sia vero che
la richiesta creazione della classe Tecniche psicologiche
sia una mera provocazione, strumentale
a dimostrarne l’impraticabilità.
Sardi risponde che sì, le Università italiane esse
stesse riconoscono la propria inadeguatezza a formare
dei tecnici di psicologia. I laureati triennali
si vergognano a presentarsi così all’esame di Stato
(sinora sono stati solo una ventina). Ma non
esclude che, ad esempio, nella provincia di
Bolzano, dove gli esperimenti tedeschi vengono
talvolta importati di peso, si possa formare in
futuro qualche vero “tecnico di psicologia”. Anche
se questa eccezione tedesca viene guardata
con sospetto in tutta l’Europa, non le si può negare
serietà, soprattutto nella trasparenza. Per essere
più chiari con la delicata utenza psicologica,
i tedeschi non solo distinguono chiaramente questi
tecnici di psicologia, pratici, dai bachelor,
meramente teorici: per evitare confusioni, non
lasciano neppure formare questi tecnici dalle loro
Università, bensì solo dalle FachHochShuelen,
scuole che la pratica ce l’hanno già addirittura
nel nome generale. L’Ordine esige che questo
eventuale carattere pratico compaia almeno nel
nome della classe, distinto da quello di Scienze,
che comunque, dovendo coprire la formazione
teorica di base, non ha posto per la pratica. In
psicologia, la confusione fra queste due formazioni,
teorica e pratica, è una vergogna esclusiva
dell’Italia. O anzi, per esser precisi: ancora altre
sei università commettono la stessa confusione:
sono tutte solo in Turchia, e personalmente ha
partecipato alla convocazione della componente
turca dell’EFPA, Federazione Europea delle Associazioni
degli Psicologi, per imporre
l’adeguamento di quelle sei università alle restanti
università turche, ed ovviamente al resto d’Europa
e del mondo civile, da cui L’Italia si chiama
fuori con la Classe 34 attualmente confusiva.
Un altro componente del Tavolo domanda a Sardi
se questa richiesta dell’Ordine degli Psicologi non
equivalga a quella dell’Ordine degli Ingegneri, che
ha dovuto tollerare, sia pure malvolentieri, che il
loro triennio comprenda questo doppio carattere,
di base teorica per la prosecuzione, ed anche
di fuoruscita sul mercato.
Sardi risponde di conoscere bene il caso degli ingegneri,
dovendo rappresentare il CUP in Europa,
ed in particolare nel CEPLIS, Conseil
Européen des Professions Libérales. E’ diverso:
non esiste né in Europa né nel resto del mondo
una Federazione delle Associazioni degli Psicolo-
gi che sul tema abbia la posizione della FEANI,
Federation Européenne des Associations
Nationales des Ingénieurs, la quale sostiene in
effetti tale posizione, della inscindibilità dei due
tipi di trienni, il teorico ed il pratico. Comunque
esiste un’altra Federazione degli Ingegneri, che
anche per quella qualifica sostiene che i due
trienni vanno separati. Solo quest’ultima è stata
accettata nel CEPLIS, da quando Sardi ne è il
vicepresidente, mentre l’altra ha dovuto uscirne,
accusata di aver ceduto alle pressioni delle Confederazioni
industriali, fortissime. Anche sul versante
della committenza le due situazioni sono
esattamente opposte: le utenze degli ingegneri
sono troppo forti (e andrebbero contenute), mentre
le utenze degli psicologi sono troppo deboli,
e vanno difese. Per questa difesa la Regina del
Paese più liberista d’Europa, il Regno Unito, protegge
il titolo di Clinical Psychologist. Per questa
difesa il nostro Consiglio di Stato ha recentemente
proibito di usare questo titolo persino ai medici
che erano disposti, pur di usarlo, a frequentare
quattro anni di specializzazione in psicologia clinica.
Non possiamo tollerare che le nostre Università,
per mero lucro, cioè per avere più studenti
che costano meno di quel che pagano, lo
offrano ai triennali: questa in effetti è una delle
titolazioni più frequentemente esibite dai nostri
corsi triennali, e reclamizzate anche con elisione
della classe, come è risultato da precedenti interventi,
non solo dell’Ordine degli psicologi, a questo
stesso Tavolo 3, interventi che purtroppo non
compaiono nel verbale, costituendo lacune gravi
ed ormai intollerabili.
Cocucci dice a Sardi che non è facile riportare
tutti questi interventi nel verbale
Sardi promette di verbalizzare per Cocucci sia i
propri interventi, sia quelli altrui, sui temi da lui
sollevati.
Cocucci ringrazia, e lo prega di inviare questa
verbalizzazione per email
Vallar interviene dicendo che almeno la questione
della specializzazione in psicologia clinica andrebbe
tenuta fuori da questa discussione, in
quanto esula dalla riforma delle classi.
Sardi risponde allora ricordando che la Conferenza
dei Presidi ha riproposto nella declaratoria di
questa classe triennale la “riabilitazione emotivorelazionale”,
un’attività che, proprio perché costituisce
l’essenza della psicologia clinica, l’Ordine
aveva già fatto sopprimere dalle mansioni della Sezione
B, con tanto di Decreto-legge, convertito in
legge a larghissima maggioranza parlamentare.
la Professione di Psicologo 1/05