P.o.f. approvato dal Collegio dei docenti in data - Liceo Artistico

Strategie e tecniche di insegnamento
Fissati gli obiettivi, suggeriamo un percorso eclettico che fonda ed integri armonicamente gli
apporti più significativi del metodo situazionale, funzionale e strutturale; che parta da un
approccio comunicativo, ma non dimentichi la grammatica e che assegni uno status di
importanza all’acquisizione del lessico.
L’insegnamento della lingua nel corso del biennio verrà condotto in modo da sviluppare
adeguatamente la produzione orale attraverso la produzione di testi, soprattutto dialoghi,
riguardanti la vita quotidiana del paese straniero.
Le funzioni linguistiche presenti nei dialoghi si faranno re-impiegare in situazioni analoghe e similari
con lavori di gruppo o in coppia, in modo che lo studente sia messo fin da principio in contatto
con la lingua parlata, nelle sue normali condizioni d’uso.
Saranno particolarmente curati l’accento, il ritmo e l'intonazione, aspetti essenziali delle
metodologie comunicative.
Per far acquisire il sistema formale della lingua si cercherà, là dove è possibile, di usare un
procedimento induttivo: lo studente verrà guidato a scoprire la regola attraverso l’osservazione
dei vari enunciati proposti, facendo anche un confronto con la lingua madre per eliminare errori
dovuti ad interferenze tra le due lingue.
Le attività scritte consisteranno in esercizi di vario tipo: questionari, riassunti, dialoghi, dettati,
esercizi di semplice fissaggio delle strutture, esercizi di comprensione e di produzione, “cloze tests”.
Si farà uso inoltre di giornali e riviste, canzoni, film ed altro materiale che di volta in volta
l’insegnante riterrà utile e funzionale al contesto culturale.
Per quanto riguarda lo studio della letteratura gli studenti saranno guidati a scoprire le strategie
linguistiche usate dall’autore per comunicare il proprio messaggio. Si cercheranno inoltre
coerenza e collegamenti con l’opera da cui il brano è tratto, con la personalità e la produzione
globale dell’autore inserite nel contesto culturale in cui esso ha visto la luce. Si promuoveranno
confronti con autori della letteratura precedentemente studiati o con autori della letteratura
italiana che presentino affinità tematiche e contenutistiche. Tutto ciò al fine di iniziare gli alunni ad
uno studio della letteratura che non sia puro esercizio di memoria, ma di pensiero critico e di
partecipazione attiva.
Contenuti
Si utilizzeranno i contenuti comunicativi, linguistici, tematici e culturali presenti in ogni unità
didattica, nonché articoli di giornali, riviste, canzoni ed altro materiale che di volta in volta
l’insegnante riterrà utile e funzionale al processo didattico-educativo.
Nel triennio la scelta dei brani letterari deve mirare soprattutto a far cogliere il loro spessore
linguistico e culturale. Si sceglieranno testi brevi e significativi, di poesia, prosa e teatro, rilevanti dal
punto di vista della motivazione, del valore estetico e della rappresentatività del genere.
La scelta dei testi letterari sarà operata secondo criteri centrati su vari aspetti,
quali per esempio:
lo sviluppo del sistema letterario complessivo;
la rappresentatività di un genere da seguire nella sua evoluzione attraverso varie epoche;
la ricorrenza di un tema in varie epoche proponendo, là dove è possibile, una analisi del testo.
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “ TORLONIA – BELLISARIO” - PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA - A.S. 2012/13
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