mensile - Amici di Monte Mario

Lezione “differenziata”
Una iniziativa dell’Associazione “Amici di Monte Mario”
Le immagini di Napoli sommersa dai
rifiuti che sono rimbalzate ovunque
attraverso giornali e televisioni hanno
creato un effetto shock. È di poche settimane
fa la notizia che nel Lazio si è
verificata una improvvisa e positiva
inversione di tendenza nella raccolta
differenziata che fa sperare che il 2008,
come è negli obiettivi dell’AMA, l’azienda
municipalizzata che si occupa
della raccolta dei rifiuti, sia davvero
l’anno della svolta.
Anche da Napoli arriva qualche notizia
confortante: nelle scuole sono state
avviate iniziative per spiegare ai ragazzi
che cosa significa praticare la raccolta
differenziata e perfino le parrocchie
si sono attivate spiegando ai fedeli
all’uscita della Messa perché è necessario
riciclare i rifiuti.
Analoghe iniziative sono partite anche
a Roma. Basta cliccare www. Amaroma.it
per ottenere tutte le informazioni
su come e perché differenziare i rifiuti;
che cosa inserire nei diversi cassonetti
e che cosa non inserire; dove buttare
pile scariche, farmaci scaduti, indumenti
usati e tutti i materiali che per le
loro caratteristiche di pericolosità, tossicità
e possibilità di riutilizzo vanno
gettati separatamente.
Anche l’Associazione “Amici di Monte
Mario”, come sempre sensibile alla
salute del territorio, ha pensato di sensibilizzare
i suoi abitanti, rivolgendosi
ai più piccoli. Da qualche settimana,
infatti, in quattro scuole si sta svolgendo
una sorta di laboratorio al quale
hanno aderito ventitrè classi e l’intenzione
è di allargare agli altri plessi.
Il primo incontro è avvenuto il giorno
12
11 marzo nella Scuola Elementare
Nazario Sauro in via Trionfale. Gli
alunni, dalla prima alla quinta, dopo
una introduzione sulle ragioni e le
modalità della raccolta differenziata, si
sono impegnati nella realizzazione di
modelli di cassonetti in cartone.
L’obiettivo – come era stato spiegato
agli insegnanti – era naturalmente quello
di contribuire a creare una coscienza
ecologica. Perché non si debba più dire
quando si percorrono le strade di Monte
Mario, parafrasando una vecchia filastrocca,
“e tutto giù per terra”.
Ma vediamo come hanno risposto gli
alunni. Cominciamo dai bambini della
prima classe elementare, sezione A.
Incuriositi dai cartoni pronti da piegare
per costruire tre cassonetti in miniatura,
hanno fatto a gara per partecipare. Con
la carta crespata hanno collaborato a
confezionare grandi fiocchi per distinguere
i tre contenitori. Bianco, abbiamo
spiegato, per mettere la carta. Blu, “Per
il vetro”, interviene pronto Alessandro,
“Pulito”, aggiunge, “perché fa male alla
natura”. Spieghiamo che nel cassonetto
blu va messo anche il metallo e la plastica.
“Chiodi”, dice Denis. “Una pentola
vecchia”, aggiunge un altro bambino.
E nel cassonetto verde? “Bucce di
banana”, dice ancora Denis.
Lasciamo che i bambini decorino i cassonetti
liberamente e procediamo con
la terza A. Fra gli alunni c’è già chi
conosce il problema del riciclo. “Così
non si tagliano gli alberi per fare la
carta”, spiega Edoardo. Quanto al
vetro, bottiglie… “Pulite”, dicono in
coro. “Bicchieri rotti”, precisa Valerio,
“Barattoli di marmellata”, aggiunge un
altro “Le maniglie – aggiunge Valerio
– quando butti le porte butti pure le
maniglie”.
In quarta A introduciamo il metodo del
compostaggio domestico e l’argomento
desta molto interesse. Si parla di umido
e di “bucce dell’uovo” che in questo
modo non vanno a finire come quelle di
banana fra i rifiuti non riciclabili ma
servono a formare un ottimo compost
adatto a concimare le piante. Ma già
nella classe visitata prima Alessandro
aveva raccontato che in casa lo zio conservava
le bucce dell’uovo per far concime.
MULTICLIMA
Seconda A: anche qui, come in tutte le
precedenti classi, gli alunni preparano
con i cartoni i modelli di cassonetti
contraddistinti da tre fiocchi di carta
crespata bianca, blu e verde e intervengono
continuamente: “Per riciclare”,
dice uno, “Per usare un’altra volta”,
spiega un altro. Nel cassonetto verde
sono pronti a gettare “Vetro”, “Barattolo
di mais”, “Lattina dell’aranciata”,
“Del caffè”, “Bicchiere di vetro se è
rotto”. Quanto al cassonetto blu serve
per gettare “La mela mezzo mangiata e
la carta sporca”, dice Marco.
Terza B. Si parla di cassonetto bianco e
subito un bambino interviene: “La carta
non deve essere stropicciata”. Spieghiamo
allora che è sufficiente che sia
pulita così come deve essere pulito il
vetro che va messo nel cassonetto blu.
“Mia mamma prima di buttare il barattolo
della nutella la sciacqua” dice
Michela. E aggiunge: “Ha provato ma
non sapeva più dove buttare. Nel cassonetto
blu ha visto carta, ma anche lattine
e plastica.
Chiediamo ai bambini se sanno perché
le batterie vanno buttate negli appositi
contenitori, per altro difficili da reperire
nella zona. “Perché c’è un acido”,
dice Carlotta. Anche Edoardo, quinta
B, sa che le batterie contengono un
acido, l’acido solforico, e che perciò
vanno gettate separatamente. Tutta la
classe sembra attenta alle spiegazioni
che sono date ed è consapevole della
necessità della raccolta differenziata,
così come in quinta A.
Ci tratteniamo a lungo, sommersi da
domande, commenti, interrogativi. C’è
anche chi ascolta ma è chino sul banco
a disegnare e a scrivere. E sarà per noi
una risposta inattesa.
Concludiamo il nostro incontro con le
parole di una canzone tratta dallo spettacolo
“Una città pulita”.
Cantano gli alunni della quarta B:
Quando tu vuoi buttare
devi differenziare.
Guarda bene il contenitore
Ma devi prestare attenzione al colore”.
Fuori, in corridoio, un volo di palom-
belle. Sono state fatte, riciclando materiale,
insieme con la mamma dell’insegnante,
insegnante anch’essa. Chissà se
fra i tanti ex alunni della scuola Nazario
Sauro qualcuno ricorda la maestra
Bartocci?
La lezione “differenziata” riprende il
26 marzo nella scuola elementare di via
Taverna con i bambini della prima B.
Il lavoro si svolge velocemente perché
gli alunni, anche se molto vivaci, sono
particolarmente interessati ai tre cassonetti
in miniatura e subito Simona
interviene dicendo “Ce ne sono anche
altri: quello delle pile, che sono pericolose.
“Se le metti tra la frutta e la verdura
– dice Emma – le pile inquinano la
terra”, “E la frutta diventa terra”,
aggiunge Alessandro B. “E poi si
ammala l’uomo” conclude l’altro Alessandro.
I bambini di prima A sono più tranquilli,
ma non per questo meno partecipi.
Costruiscono con perizia i tre cassonetti
mentre la piccola Rossana spiega per
quale motivo devono essere di colori
diversi. Sono pronti a coprirli con la
carta crespata bianca, blu e verde e a
decorarli.
Il lavoro nella scuola di via Taverna si
conclude con una quarta elementare, la
sezione B.
Una volta introdotto, come in tutte le
altre classi, il problema della raccolta
differenziata e mostrate le immagini
dei cassonetti da costruire con i cartoni,
ci dilunghiamo in spiegazioni più
approfondite. Si parla di tutto: “No batterie
nel blu, perché contengono
acido”, dice Mattia che durante tutto il
tempo interverrà continuamente. La
scolaresca è molto attenta e preparata.
Si parla di materiale non riciclabile, di
umido, di humus, e c’è chi propone di
fare un tema sull’argomento.
Arrivederci alla ripresa delle lezioni di
“differenziata” con gli alunni delle scuole
di via Assarotti e di via Vallombrosa.
S.G.
Ringraziamo gli sponsor che ci hanno
fornito tutti i materiali:
PUBBLISHOCK, CALAMUS
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