02 frontespizio - Richard & Piggle

32 D. Lucarelli: Prima della tempesta? La prepubertà: problematiche psichiche e approccio clinico
edipici. Harry si riconosce nei tratti di entrambi e può portare avanti quel
processo di identificazione che gli è necessario per una costruzione di sé.
Cahn (1998) ci ricorda che il soggetto nasce a partire dalla perdita dell’oggetto.
Il succedersi dei processi di identificazione permetterà, poi, all’Io
di autorappresentarsi come polo stabile d’investimenti. Questi ultimi a loro
volta comporranno gradualmente il suo spazio, il suo capitale e il suo modo
di entrare in relazione, fino a giungere a quel compromesso identificatorio
proprio dell’adolescenza (Aulagnier, 1986) tra ciò che non deve cambiare e
ciò che deve restare modificabile (Cahn, ivi).
Tra le lezioni che si tengono a Hogwarts, i cui temi caratterizzano l’universo
preadolescenziale, vi è quella di “pozioni”, tra le quali quella per far
sparire i foruncoli, ma anche la lezione di “trasfigurazione” che “è una delle
materie più complesse e pericolose” come dice la sua insegnante, professoressa
Mc Granitt. Quello di una trasfigurazione può essere il vissuto dei preadolescenti
di fronte all’emergere delle trasformazioni corporee che fanno sentire
il corpo come qualcosa di estraneo che non si domina più e che mette
violentemente in crisi il loro narcisismo, anche per la significativa disarmonia
che l’aspetto fisico può acquisire in questo periodo. Cambiamenti sentiti,
quindi, come pericolosi, con i quali è necessario imparare a convivere: essi
possono suscitare sentimenti perturbanti, che accompagnano quello che
diverrà un vero cambiamento di identità. A Hogwarts Harry incontra due
figure importanti e di riferimento: una è Hagrid, il custode delle chiavi di
Hogwarts, che viene descritto come un uomo gigantesco, dall’aspetto selvaggio,
ma estremamente accogliente. Era stato proprio Hagrid a depositare
Harry, bambino, davanti alla porta dei Dursley, dopo la morte dei genitori e
sarà lui ad andare a prenderlo per portarlo a Hogwarts e a rivelargli la sua
natura di mago, nonché a fargli scoprire poco a poco le manifestazioni della
sua magia che si erano verificate nel passato e di cui Harry non era stato,
all’epoca, consapevole. Hagrid svolge il compito, potremmo quasi dire terapeutico,
di accompagnare Harry nel processo del progressivo venir meno delle
difese della latenza, aiutandolo a prendere contatto con la sua nuova pulsionalità.
Hagrid rappresenta una funzione genitoriale con caratteristiche istintuali
che non hanno una valenza aggressiva o eccitante, ma sono associate
alla tenerezza ed alla protezione (le sue grandi dimensioni corporee stanno a
indicare, per spostamento, come nei sogni, l’entità del bisogno ma anche l’importanza
del corpo), la cui esistenza aiuta a traghettare nella latenza e, poi,
nuovamente, verso l’adolescenza in quei successivi processi separativi differenzianti
necessari allo svolgersi del processo evolutivo. Hagrid rimarrà sempre
una figura protettiva, alla quale Harry ricorrerà e da cui si andrà a rifugiare
quando si sentirà in difficoltà, sicuro della sua accoglienza.
L’altra figura è il preside, Albus Silente, che incarna, invece, le qualità
della saggezza e della giustizia. Potremmo dire che Silente rappresenta per
Harry una nuova figura da ammirare, le cui richieste e i cui criteri normativi
gli permettono di arricchire i propri concetti di moralità in un processo
Richard e Piggle, 16, 1, 2008