lotta alla tratta in capitanata - Progetto Roxana

La Tratta entra nelle scuoleLuigi RussoPsicologo, Operatore nelle scuoleLa più grande scoperta della mia generazione è che un essere umanopuò cambiare la sua vita, cambiando le sue abitudini mentaliWilliam JamesLa percezione dell’efficacia del proprio lavoro è connaturata in maniera direttamente proporzionale alla funzionalità dell’intervento diaiuto. Aiutare le persone a superare i loro momenti critici è uno dei compiti più belli a cui un uomo possa essere chiamato e il riuscire aliberare le ‘nostre’ ragazze dal gioco infernale in cui sono costrette, rappresenta il fine ultimo del nostro intervento in quanto terapeuti.Ciò però non basta, considerata la complessità della fenomenologia in esame. La tratta implica più momenti operativo – clinici ediverse fasi di intervento. Una fase importante, all’interno dell’articolazione dei progetti “Roxana“ e “Aquilone”, è stata, fin dall’iniziodell’attività, dare importanza, oltre all’aspetto operativo–clinico sulle ragazze, alla fase della prevenzione del fenomeno della sessualitàmercenaria, in particolar modo alla prostituzione coatta. A tal riguardo, il progetto “Roxana“ ha scelto come modalità preventiva, quellaprimaria–educativa, volta ad incidere, in maniera significativa, su uno degli ‘attori’ protagonisti del rapporto mercenario, cioè il cliente.In Italia, come riferito da fonti scientificamente attendibili, circa nove milioni di uomini, almeno una volta nella vita, hanno avuto a chefare con il mondo della prostituzione, per cui cercare di agire, nella speranza di arginare, a livello preventivo su tali numeri ci è sembratocosa molto pregnante e direttamente rispondente ai dettami che il progetto si era prefissato come una delle finalità. Nel contempo, ci siè posti, anche, come punto nodale, l’aspetto educativo–formativo, per cui si è scelto di intervenire all’interno delle scuole superiori delterritorio della Capitanata, nella fattispecie nelle ultime classi, con il consenso dei Dirigenti scolastici.La tipologia dell’intervento si è articolata in incontri frontali con le classi in aula magna, con l’ausilio di proiezioni in power point dedicatie visioni di filmati, inerenti gli argomenti trattati con relativo dibattimento finale. Le direttive operative che ci siamo posti durante questiincontri si sono concentrate sui due momenti strategici salienti:a)b)l’aspetto preventivo, in cui si è sottolineato e si è evidenziato che i ragazzi, in un qualche modo, rappresentavano dei potenzialiclienti, per cui intervenire su di loro aveva come obiettivo sia far presente la complessità di tale mondo, descrivendo anche la realtàdella Capitanata, che parteciparli del ruolo che la criminalità ha nell’organizzazione di tale traffico umano e nel contempo informarlidel rischio delle malattie sessuali a cui erano esposti;l’aspetto educativo–formativo, è una componente emersa in corso d’opera, nel prosieguo degli interventi, con il bisogno di formazione/informazioneche i ragazzi stessi richiedevano, con dati che non riguardavano solo l’aspetto tecnico-informativo ma sottolineavanouna fame di conoscenze educative–emozionali, rispetto ad un vissuto relativo alla sessualità. Infatti, sono state riscontrateinformazioni distorte ed una certa propensione verso atteggiamenti patogeni, relativi a vissuti emozionali riscontrabili in un incontrosessuale.Questa tipologia di intervento, ormai da otto anni, è stata realizzata in gran parte degli Istituti Scolastici delle Scuole Secondarie Superioridi Capitanata, sia quelli nelle città che quelli nei piccoli paesi, sia nei Licei che negli Istituti Tecnici e Professionali, dove la popolazionestudentesca maschile abbonda. In media, siamo intervenuti in 25/30 Istituti l’anno, incontrando una popolazione studentesca di circa2.000 ragazzi di ambosessi. Moltiplicando per gli otto anni di interventi, possiamo affermare, con ragionevole certezza, che quasiun’intera generazione di ragazzi della Capitanata è stata informata su questa complessa tematica relativa alla tratta e si è cercato di farcapire loro l’importanza della riscoperta dei valori emozionali relativi al rapporto sessuale e al rispetto dell’altra persona.Con il passare degli anni e ritornando nelle stesse scuole, non solo si rinforzava di più l’aspetto preventivo, riconoscendo all’attivitàla sua validità educativa, ma la partecipazione degli insegnanti aumentava sempre più denotando, a volte, come certe piante, soloannaffiandole con metodo possono crescere e prosperare.Per migliorare, ancor più, il nostro intervento e per mirare sempre meglio l’obiettivo formativo, da quest’anno abbiamo sollecitato glistudenti a rispondere ad un questionario on line direttamente sul sito internet del progetto (www.progettoroxana.it), volto a saggiare iloro suggerimenti.25