vademecum definitivo - Centro COME

l’importante compito di favorire questo processo, sostenere l’alunno negli aspetti più legatiai differenti registri comunicativi e guidarlo nella decodifica/produzione della lingua scritta.Su metodi e approcci all’italiano come seconda lingua PPER SAPERNE DI PIÙ 11..Fatte queste precisazioni, tuttavia alcune tecniche e attività didattiche si rivelanoparticolarmente indicate per favorire lo sviluppo della lingua nelle prime fasi di inserimentoscolastico:• l’uso di tecniche basate sull’associazione parola/movimento, come, per esempio il TPR;PPER SAPERNE DI PIÙ 12..• la contestualizzazione del lessico e delle strutture linguistiche lavorando su situazioni note,prevedibili e ricorrenti;• per il lessico, l’associazione parola/immagine e parola/parola attraverso attivitàsemicompetitive, come, ad esempio memory, tombola, domino linguistico.Gli obiettivi del laboratorio nella prima fase possono essere:• lo sviluppo delle capacità di ascolto, comprensione e produzione orale per comunicare eagire nelle situazioni ricorrenti della vita quotidiana e per interagire con i pari e gliinsegnanti;• nuova alfabetizzazione o rialfabetizzazione nella seconda lingua, per imparare a leggere escrivere in italiano;• una riflessione sulle strutture di base dell’italiano, per capire le regolarità della lingua.In maniera più specifica possiamo trovare nel Quadro comune europeo una descrizione dicomportamenti linguistici da attendersi al termine del percorso di base (livello A1).47