3 A VERY BUSY DAY

p. 37 Listen and write the time. track 33Spiegare agli alunni che sentiranno una registrazione in cui un bambino parla delle proprieabitudini e precisa gli orari. Questi ultimi dovranno essere riportati nel testo per completare lefrasi. Se necessario, far ascoltare più volte il brano.I get dressed at half past seven.I go to school at ten to eight.I get up at seven o’clock.I have breakfast at a quarter past seven.I have lunch at a quarter to one.I go home at four o’clock. Draw the hands on the clocks using the information in exercise 9.Gli alunni osservano le illustrazioni che scandiscono le varie azioni e illustrano a loro volta lelancette degli orologi. Stimolare i bambini a ricavare i dati necessari dall’esercizio precedente,senza ascoltare di nuovo la registrazione. In tal modo si eserciteranno anche nella lettura delleazioni quotidiane e degli orari.p. 38Pre-teach.Stimolare i bambini all’utilizzo del lessico e delle strutture introdotte fino a questo momentoalla terza persona singolare. Ricordare la regola già indicata nel Follow up della paginaprecedente o introdurla in questo momento. Fare quindi una correzione in classe dell’eserciziodi pagina 37, parlando in terza persona del bambino illustrato: What time does he get up? What timedoes he go to school? Invitare la classe a dare risposte corrette: He gets up at ... He goes to school at ... Look at the pictures and complete.Far osservare attentamente l’illustrazione e scegliere le parole e gli orari che rendono vere le frasi.Far leggere le frasi e invitare i bambini a indicare la professione, il luogo di lavoro, gli orari giusti. Interview a friend. Complete with the time.Chiedere a ciascun alunno di completare la tabella indicando gli orari abituali in cui svolge levarie azioni illustrate. In un secondo momento far lavorare i bambini a coppie. Ogni bambinointervisterà il compagno e indicherà gli orari delle sue azioni. Stimolare un vero dialogochiedendo ai bambini di formulare domande e risposte complete. What time do you get up? I getup at ... What time do you have breakfast? I have breakfast at ...p. 39Pre-teach.Ripassare le materie scolastiche già viste in classe quarta e associare questo argomento agliorari. Disegnare un simbolo alla lavagna per ogni materia e chiedere What subject is it? What timeis the History lesson? When is the Maths lesson? Listen and write the time. track 34I bambini sentiranno gli orari delle varie materie scolastiche illustrate e dovranno riportarlinegli orologi.The History lesson is at half past eight.The Science lesson is at a quarter past ten.The English lesson is at eleven o’clock.The P.E. lesson is at ten to ten.The Maths lesson is at a quarter to three.The Italian lesson is at two o’clock.130