Piano Triennale Offerta Formativa

OBIETTIVI DIDATTICI
Comprendere testi di uso quotidiano e organizzare le informazioni raccolte in appunti,
schemi, tabelle e testi di sintesi;
Identificare i diversi tipi di testo e loro scopo e i linguaggi propri;
Produrre messaggi scritti e orali coerenti in funzione dello scopo e destinazioni delle
comunicazioni;
Usare un lessico appropriato connotato anche dall’uso di termini specifici delle diverse
discipline;
Saper confrontare le conoscenze individuando analogie e differenze;
Ordinare, classificare, misurare, orientarsi nello spazio, formalizzare, formulare ipotesi e
sottoporle a verifica.
L’opera educativa avrà un’impostazione che realizzi una correlazione equilibrata fra i vari
settori e precisamente tra:
campo cognitivo per sviluppare le modalità generali del pensiero, di tipo convergente e
divergente e per far maturare le capacità di eseguire operazioni intellettuali;
campo affettivo per favorire la crescita degli interessi, le modificazioni degli
atteggiamenti, i processi nel modo di giudicare, stabilire rapporti interpersonali, adattarsi
alle circostanze e alle situazioni;
campo sociale per educare la volontà di partecipazione come consapevole contributo che
ciascuno deve portare alla risoluzione dei problemi e come senso di solidarietà;
campo psicomotorio per consentire agli alunni l’esplorazione e la valorizzazione di tutti
i mezzi di espressione e per far acquisire abilità operative e metodi tecnici.
Contenuti
Verranno selezionati principalmente sulle basi dei seguenti criteri:
validità e significatività: dovranno cioè contribuire all’acquisizione delle idee, dei principi
fondamentali delle varie materie, nonché a generare competenze specifiche;
motivazione: sollecitando gli interessi degli alunni, si cercherà anche di sviluppare quelli
latenti e di ampliarne gli orizzonti;
possibilità e occasioni di apprendimento: fruizione degli strumenti didattici, dei sussidi
audiovisivi, dei mezzi tecnologici a disposizione che possono facilitare e rendere più
produttivo il dialogo educativo.
Strategie di recupero
La Scuola Secondaria di Primo Grado “Besozzi” considera il recupero un momento basilare del
percorso di apprendimento e di crescita degli alunni e ad esso attribuisce una triplice valenza:
Disciplinare. Il recupero è finalizzato a ridurre lacune nelle conoscenze di base e a
rinforzare abilità specifiche nelle diverse discipline, in particolare dell’area linguistica e
logico-matematica, per raggiungere la soglia dell’accettabilità e limitare l’insuccesso
scolastico.
Metodologica. Attraverso azioni di recupero si guida lo studente a scoprire il proprio stile
di apprendimento e lo si dota di quegli strumenti, che ancora non possiede, utili per
acquisire conoscenze e abilità. Un metodo di studio inadeguato risulta, infatti, d’ostacolo
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