STANZE_03_23_KIDS

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Clara PassoniThe SoonerThe Better12/ASCOLTI/note
Ricordiamo:tutti i bambinisono in gradodi apprenderequalsiasi lingua.Ci si chiede spesso quando sia ilmomento giusto per imparare unaseconda lingua. La risposta ècertamente PRIMA è MEGLIO è.Ho iniziato la mia esperienza conl’insegnamento dell’inglese dieci annifa. Questa lingua mi ha sempreaffascinata fin da bambina.Ho studiato lingue alle scuole superiorie successivamente mi sono iscrittaalla facoltà di lingue e letteraturestraniere, ma l’inglese non l’hoimparato lì.La passione e il fatto di lavorare per unasocietà inglese in cui si era esposti allalingua a 360° ha fatto in modo che ioacquisissi le basi della lingua e via viail lessico. L’idea dell’insegnamento eralì, chiusa in un cassetto, che aspettavadi essere aperto.Nel 2013 la svolta. Ho capito che era ilmomento di buttarsi a capofitto inquesta nuova esperienza.Iniziai a frequentare corsi per ladidattica dell’inglese e certificazioni cheattestassero le mie competenze e misiinsieme il primo gruppetto di bimbinella vecchia casa di mia nonna. Prestoil passaparola fece in modo che semprepiù genitori iscrivessero i loro bimbi:decisi dunque di aprire il MY E-LABSnel 2015.LABORATORI PER BIMBI DA 1 A 99 ANNIChe bello scoprire la magia nei bambini.Parlare con loro in inglese e scoprireinsieme i progressi e i traguardi daraggiungere.Perché iniziare da piccoli?L’insegnamento di una seconda linguadeve avvenire in modo naturale propriocome ci si è approcciati alla linguamadre, ovvero, qualcuno ci ha sempreparlato in italiano e noi abbiamoimparato ascoltando, solo in unsecondo momento siamo arrivati ascrivere e ad immergerci nellagrammatica.Se impariamo ascoltando ci verrànaturale cogliere intrinsecamente gliaspetti legati a spelling e grammatica.Ricordiamo: tutti i bambini sono ingrado di apprendere qualsiasi lingua.Un bambino impara le lingue perimitazione (anche un adulto, seppurcon più fatica). Il bambino riesce adassimilare e poi riprodurre qualsiasicosa sente con estrema facilità.Partendo da un ridotto numero di frasie parole è in grado di riprodurre suonie combinazioni, assimilandola grammatica in modo naturale(ad esempio il bambino in inglese sapràperfettamente mettere l’aggettivoprima del nome senza conoscernela regola).L’apprendimento multisensorialeè a mio avviso il più funzionaleed è utilizzato per l’insegnamentodella lettura, spelling e scritturaa studenti con disturbi specificidell’apprendimento. Esso utilizzasimultaneamente l’utilizzo di abilitàvisive, uditive e tattili-cinestetiche.Abitudini, routine e progetti sonola base di un costante apprendimentonegli anni. Si tratta di un percorsomolto lungo che, se iniziato in anticipo,può portare a dei grandi risultati.I bambini utilizzano oggetti e vocabolidella vita quotidiana e toccando conmano fanno esperienza e apprendonouna seconda lingua senza fatica.Negli ultimi anni mi sono specializzataanche nell’insegnamento dell’ingleseai bambini DSA e ho dedicato la miatesi triennale e magistrale albilinguismo e all’insegnamento di unaseconda lingua a bambini DSA.La metodologia da me adottata si sposaperfettamente con le esigenze di unalunno con disturbi specificidell’apprendimento proprio per lanaturalezza nell’apprendere giocandoe facendo esperienza.13/ASCOLTI/note
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