„MŪZIKAS SKOLOTĀJS” - Daugavpils Universitāte

- darbs pie IZM Vispārējās Izglītības departamenta finansēta lietišķā pētījuma ”Skolēnu
mācību sasniegumu izvērtēšanas modelis un dokumentācija mācību
sasniegumu atspoguļošanai 1.- 3.klasē”, 2001. – 2002.gads.
Latvijas vai starptautisko projektu un programmu ekspertu padomju, komisiju loceklis:
Eksperts Augstākās izglītības kvalitātes novērtēšanas centra Novērtēšanas komisijā:
- 1998. 21.12. – 22.12, darbs LU Pedagoģijas fakultātes psiholoģijas skolotāja, psihologa
asistenta kvalifikācijas profesionālās studiju programmmas un psiholoģijas bakalaura,
maģistra studiju programmas, kā arī psiholoģijas doktorantūras programmas projekta
novērtēšanas komisijā;
- 1999. 23.05 – 25.05, LU RHI sociālā psihologa asistenta profesionālās studiju programmas
novērtēšana;
Publikācijas atbilstošajā zinātľu nozarē
Raksti recenzētos izdevumos:
Engaged Learning: Primary Teachers' Beliefs and Performance-Related Self-Perception. Proceedings
of 2nd International Conference “Sustainable Development. Culture. Education”, Tallinn, April
14 – 16, 2004, pp. 527 – 544.
Identity of Learning Teacher: Examining Structural Variations and Interactive “Self” The Irish
Journal of Psychology, Vol.24, Nos.3-4, 2003, pp. 143 – 160.
A.Pipere & E.Krastiľa Autentiskā vērtēšana: skolotāju pieredzes salīdzinošais pētījums // In coll.
ATEE International Conference “Teachers, Students and Pupils in a Learning Society”, May 2 – 3,
2003. The University of Latvia, Institute of Pedagogy and Psychology, pp. 89 – 96.
Structural variations of Latvian teachers’ identity // In coll. Scientific articles of the third
international conference “Person. Color. Nature. Music”, May 15 – 18, 2002, Daugavpils University,
pp.29 – 38.
Identity of teacher personality: perspectives of holistic approach // In coll. Scientific articles of the
second international conference “Person. Color. Nature. Music”, May 18 – 20, 2000, Daugavpils
Pedagogical University, pp.46 – 53.
Coherent teacher personality: interdisciplinary aspects // In coll. ATEE Spring University: Today’s
reforms for tomorrow’s schools. Klaipeda University, 2000, pp. 190 – 193.
Tolerance un tās determinanti: filosofiskie, psiholoģiskie un izglītības aspekti // Krāj. Tolerance un
citas psiholoģiskās un pedagoģiskās problēmas. Daugavpils, DPU, Psiholoģijas katedra, “Saule”,
2001, 16.- 28.lp.
Personības identitāte un mūsdienu izglītība // Krāj. Sociālā pedagoģija un personības psiholoģiskā
adaptācija mainīgajā sociālajā vidē. Starptautiskās konferences materiāli, RPIVA, “Vārti”, 2000, 271.
– 276.lp.
Pārējās publikācijas:
E.Krastiņa, A.Pipere Mācību sasniegumu pašizvērtēšana, Rīga, RaKa, 2004.
Sakārtot sevi 21.gadsimtam // Skolotājs 5 (17)/ 99, 59. – 64.lp.
Salīte I., Krastiņa E., Pipere A., Grišāne O. u.c. Lietišķais pētījums Nr.: ISEC 9/98 (d.v. Salīte I.) I
posma atskaite “Integrēta mācīšana mūsdienu humānās pedagoģijas skatījumā, tās saturs un
metodiskais nodrošinājums”. 220 lpp.
Salīte I., Krastiņa E., Pipere A., Grišāne O. u.c. Līgumdarbs “Integrēta mācīšana mūsdienu humānās
pedagoģijas skatījumā, tās saturs un metodiskais nodrošinājums 3. un 4. klasē”. 136 lpp.
Mācību stratēģijas: izvēloties un apzinoties ceļu // Krāj. “Sākam mācīties: pieredze, problēmas,
risinājumi”, Daugavpils, DPU “Saule”, 1998, 23. – 24.lp.
Ekoloģiskās vērtības un to starpkulturālie aspekti // Krāj. “Kultūra. Ekoloģija. Pedagoģiskais
process” , Daugavpils DPU, 1996, 47. – 49.lp.