Dilemma's en keuzes Kinderklanken en Peuterpraat ... - Siméa
Dilemma's en keuzes Kinderklanken en Peuterpraat ... - Siméa
Dilemma's en keuzes Kinderklanken en Peuterpraat ... - Siméa
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
VAN DE BESTUREN<br />
OPROEP ALGEMENE LEDENVERGADERING SIMÉA 2003<br />
Het bestuur van <strong>Siméa</strong> nodigt de led<strong>en</strong> <strong>en</strong> aangeslot<strong>en</strong> organisaties uit voor de Algem<strong>en</strong>e Led<strong>en</strong>vergadering op<br />
10 april 2003, om 16.45,<br />
in confer<strong>en</strong>tiec<strong>en</strong>trum De Werelt te Lunter<strong>en</strong>.<br />
Op de ag<strong>en</strong>da zull<strong>en</strong> onder andere de volg<strong>en</strong>de onderwerp<strong>en</strong> staan: Jaarverslag, Werkplan bestuur, Jaarrek<strong>en</strong>ing 2002, Begroting 2004<br />
<strong>en</strong> contributievaststelling, Statut<strong>en</strong> & Huishoudelijk reglem<strong>en</strong>t, ontwikkeling<strong>en</strong> Plan van Aanpak, REC's, werkgroep<strong>en</strong> & berad<strong>en</strong>.<br />
Wanneer u de stukk<strong>en</strong> w<strong>en</strong>st te ontvang<strong>en</strong>, kunt u deze tot 28 maart 2003 schriftelijk of per email aanvrag<strong>en</strong> bij het Landelijk Bureau<br />
van <strong>Siméa</strong>. De stukk<strong>en</strong> zull<strong>en</strong> ook word<strong>en</strong> verspreid onder de contactperson<strong>en</strong> van de aangeslot<strong>en</strong> organisaties.<br />
Wanneer u tijd<strong>en</strong>s de vergadering andere punt<strong>en</strong> dan bov<strong>en</strong>g<strong>en</strong>oemde ter sprake wilt br<strong>en</strong>g<strong>en</strong>,<br />
kunt u dat schriftelijk of per email doorgev<strong>en</strong> aan het Landelijk Bureau.<br />
Landelijk Bureau <strong>Siméa</strong>, Postbus 222,3500 AE Utrecht. E-mail: info@simea.nl , ., .,<br />
COLUMN<br />
Na de zomervakantie is mijn baan in de diagnosegroep<br />
van karakter veranderd omdat ik b<strong>en</strong> "bevorderd"<br />
van e<strong>en</strong> eerste fase naar e<strong>en</strong> tweede fase groep.<br />
De kinder<strong>en</strong> in deze groep zijn meestal ouder, tuss<strong>en</strong><br />
de 4 <strong>en</strong> de 5 jaar. Het zijn er nog maar vier, maar we<br />
hebb<strong>en</strong> onze hand<strong>en</strong> er meer dan vol aan. De communicatieproblem<strong>en</strong><br />
bij deze kinder<strong>en</strong> zijn heftig <strong>en</strong><br />
de gedragsproblem<strong>en</strong> minst<strong>en</strong>s zo heftig.<br />
Na de ocht<strong>en</strong>dpauze gaan we mondmotorische spelletjes<br />
do<strong>en</strong> <strong>en</strong> vol verwachting zit iedere<strong>en</strong> om de<br />
tafel. Met veel mimiek doet mijn collega voor wat er<br />
moet gebeur<strong>en</strong>. Hand<strong>en</strong> op de rug, met je mond e<strong>en</strong><br />
smartie van de tafel opet<strong>en</strong>. "Nee nee, niet met je<br />
hand<strong>en</strong>, met je mond". Om de beurt. Meike mag<br />
beginn<strong>en</strong>, daarna Mustafa <strong>en</strong> op dat mom<strong>en</strong>t begint<br />
Bilal ontzett<strong>en</strong>d te krijs<strong>en</strong>. Niet te verstaan wat hij<br />
allemaal schreeuwt maar dat hij boos is, daarover<br />
bestaat ge<strong>en</strong> twijfel. Ope<strong>en</strong>s gaat ons e<strong>en</strong> licht op:<br />
Bilal heeft e<strong>en</strong> fascinatie voor alles wat blauw is. Hij<br />
wil uit de blauwe beker drink<strong>en</strong>, uit het blauwe bakje<br />
zijn fruit et<strong>en</strong> <strong>en</strong> nu heeft Mustafa de blauwe smartie<br />
opgeget<strong>en</strong> <strong>en</strong> die wilde hij<br />
Gelukkig er zit nog e<strong>en</strong> blauwe smartie in het zakje<br />
<strong>en</strong> hij is op slag weer gelukkig. Veegt dikke tran<strong>en</strong> uit<br />
zijn og<strong>en</strong> <strong>en</strong> doet ontroer<strong>en</strong>de poging<strong>en</strong> om de smartie<br />
van de tafel op te et<strong>en</strong>.<br />
Het is voor hem wel verwarr<strong>en</strong>d dat ik het later bij<br />
het brood et<strong>en</strong> niet goed vind dat hij ook zijn brood<br />
op die manier naar binn<strong>en</strong> wil werk<strong>en</strong>. Waarom ook<br />
eig<strong>en</strong>lijk niet? Ik vind mezelf ook niet helemaal consequ<strong>en</strong>t,<br />
maar het mag toch niet.<br />
Na het et<strong>en</strong> kijk<strong>en</strong> we altijd ev<strong>en</strong> t.v. om e<strong>en</strong> beetje<br />
tot "rust" te kom<strong>en</strong>. Maar het heeft niet altijd het<br />
gew<strong>en</strong>ste effect, zoals vandaag ook weer blijkt.<br />
Mustafa (net 5 jaar) zit sinds september 2001 in deze<br />
groep <strong>en</strong> we vind<strong>en</strong> het moeilijk om te bed<strong>en</strong>k<strong>en</strong> wat<br />
zijn plekje moet word<strong>en</strong> in de toekomst. Hij is binn<strong>en</strong><br />
gekom<strong>en</strong> met nauwelijks <strong>en</strong>ige taal <strong>en</strong> begint lang-<br />
zaam steeds meer woord<strong>en</strong> <strong>en</strong> zinnetjes te mak<strong>en</strong>.<br />
Nu zit hij voor de t.v. <strong>en</strong> kijkt tevred<strong>en</strong> naar "Muis".<br />
Hij vindt het prachtig, b<strong>en</strong>oemt alles wat hij ziet <strong>en</strong><br />
moet ook steeds ev<strong>en</strong> naar de t.v. lop<strong>en</strong> om aan te<br />
wijz<strong>en</strong> wat hem in het bijzonder boeit. Dat gaat vooral<br />
Bilal irriter<strong>en</strong> <strong>en</strong> die begint hem subtiel te pest<strong>en</strong>.<br />
"Muis hoed op", zegt Mustafa.<br />
"Nee", roept Bilal terug. "Dat is pet".<br />
Paniek aan de andere kant <strong>en</strong> het woord<strong>en</strong>spel<br />
begint: "Hoed"!," Nee pet,"!" Hoed".<br />
Ik heb nog niet mete<strong>en</strong> de ernst van de woord<strong>en</strong>wisseling<br />
in de gat<strong>en</strong> <strong>en</strong> probeer het rustig te suss<strong>en</strong>.<br />
Dat is e<strong>en</strong> vergissing. Plotseling roll<strong>en</strong> de twee over<br />
de grond, plus Huseyn, die bloed ruikt <strong>en</strong> er ook vrolijk<br />
tuss<strong>en</strong> springt, het is e<strong>en</strong> gekrijs van jewelste.<br />
Televisie uit. Dreig<strong>en</strong>de waarschuwing<strong>en</strong> van mijn<br />
kant. De rust keert weer <strong>en</strong> we kijk<strong>en</strong> verder voor<br />
ongeveer 2 minut<strong>en</strong>. Dan herhaalt zich de situatie <strong>en</strong><br />
de spanning loopt weer op. Nu pak ik de afstandsbedi<strong>en</strong>ing<br />
vast in mijn hand <strong>en</strong> dat heeft ook weer<br />
effect voor <strong>en</strong>kele second<strong>en</strong>.<br />
Gezellig ontspann<strong>en</strong> televisie kijk<strong>en</strong> is er allang niet<br />
meer bij; we zitt<strong>en</strong> op e<strong>en</strong> bom die elk mom<strong>en</strong>t kan<br />
ontploff<strong>en</strong>. Ik d<strong>en</strong>k met verbazing aan de tijd dat ik<br />
moeiteloos klass<strong>en</strong> van 40 kinder<strong>en</strong> in de hand had.<br />
Wat gebeurt me hier?<br />
Dan wordt het gezeur me te veel <strong>en</strong> ik grijp resoluut<br />
naar de afstandsbedi<strong>en</strong>ing om de t.v. uit te zett<strong>en</strong>.<br />
Mustafa ziet het uit e<strong>en</strong> ooghoek <strong>en</strong> begrijpt dat het<br />
ernst is. Hij slaat zijn hand<strong>en</strong> in elkaar, kijkt me aan<br />
<strong>en</strong> zegt smek<strong>en</strong>d <strong>en</strong> met e<strong>en</strong> lange uithaal:<br />
"Pliiiiieeess" !!!!!<br />
Als mijn collega <strong>en</strong> ik uitgelach<strong>en</strong> zijn, is de verdere<br />
plaatsing ook mete<strong>en</strong> duidelijk: naar de internationale<br />
school met die jong<strong>en</strong><br />
Dorothée Raymakers-Huls<strong>en</strong>bek<br />
VHZ JAARGANG 43 NUMMER 4 DECEMBER 2002 I 25
Change language