Marisa de Villiers

3.1.2.2.4 Haweloosheid 57
3.1.2.2.5 Armoede 58
3.1.2.2.6 Samevatting 59
3.2 Hulpbronne 60
3.2.1 Hulpbronne gesetel binne die kind 60
3.2.1.1 Positiewe selfkonsep 61
3.2.1.2 Kognitiewe vermoëns 61
3.2.1.3 Disposisionele eienskappe 62
3.2.1.3.1 Temperament 62
3.2.1.3.2 Self-regulering 63
3.2.1.3.3 Interne lokus van kontrole 63
3.2.1.3.4 Ekstraversie 64
3.2.1.3.5 Optimisme 64
3.2.1.3.6 Koherensiesin 65
3.2.1.4 Geloof 65
3.2.1.5 Interpersoonlike vaardighede 66
3.2.1.6 Samevatting 66
3.2.2 Hulpbronne gesetel buite die kind 67
3.2.2.1 Die gesin 67
3.2.2.1.1 Verhoudings buite die gesin 68
3.2.2.2 Die breër omgewing/gemeenskap 68
3.2.2.2.1 Skole as potensiële bron van ondersteuning 69
3.2.2.2.2 Portuurgroep 70
3.2.2.3 Samevatting 70
3.3 Coping onder kinders 71
3.3.1 Die rol van taksering as deel van die copingproses 71
3.3.2 Coping tydens die kinderjare 72
3.3.3 Copingstrategieë onder kinders 73
3.3.3.1 Emosiegefokusde coping 73
3.3.3.2 Probleemgefokusde coping 74
3.3.3.3 Disfunksionele strategieë 75
8