ACLVB-KANDIDATEN WINNEN STEMMEN EN MANDATEN

Dossier Leerzorg
De Vlaamse Onderwijsraad (VLOR) heeft alles van een huis
van vertrouwen : de nabijheid van kabinetsmedewerkers,
ministers en parlementariërs is te voelen in het uitzicht op
de stad Brussel, de vormgeving van de vergaderzaal, de
verwelkomingsprocedures en de intelligentie die uit de
startnota te lezen valt.
Alle stakeholders zitten mee aan tafel : afgevaardigden van
de ouderverenigingen, de inrichtende machten, het departement
onderwijs, de kabinetsmedewerkers van de minister,
de andere vakbonden, de CLB’s, enz.
Minister probeert druk op de ketel te zetten
Na wat getouwtrek over de timing en de procedure opent de
voorzitter de inhoudelijke discussie over de inventarisatie
van relevante standpunten uit de startnota. Ik voel daarbij
duidelijk de druk op deze werkgroep om voor het einde van
dit schooljaar een eerste versie aan de minister te kunnen
overhandigen.
Het is nl. zijn bedoeling om ‘leerzorg’ * op de begroting van
2009 te kunnen indienen. Het is dus niet, zoals mijn directie
en het CLB op mijn thuisfront zeggen, dat het niet zo
zeker is dat Leerzorg er zal komen. De medewerking die ons
hier gevraagd wordt, betreft niet ‘of’ en ‘wanneer’, maar
‘hoe’ leerzorg zal geïmplementeerd worden. De minister
heeft zijn teerling geworpen en een duidelijk tijdspad en
kader uitgetekend. Maar een ‘rien ne va plus’ is evenmin
reeds aan de orde !
De werkvloer moet en zal gehoord worden
De intenties van de minister over leerzorg vormen een uitstekende
opportuniteit om vanuit een SWOT-analyse creatieve
oplossingen van problemen aan de basis (op de werkvloer/in
de klas) eindelijk in een wettelijk/juridisch/financieel
gestructureerd kader te gieten.
Samenwerking met andere kabinetten en ministeries (welzijn,
sociale dienst, politie, bijzondere jeugdzorg, enz.) zal
hierbij meer dan noodzakelijk zijn. Ik krijg wat tegenkanting
vanuit de overheid omdat we mogelijk in een té breed perspectief
zouden kunnen verzanden. Na mijn toelichting over
mijn bezorgdheid dat er ‘beneden’ op de werkvloer al jarenlang
gewroet wordt zonder middelen en met zeer veel creativiteit
en dit met het oog op het welzijn van de leerling, krijg
ik toch goedkeurende blikken vanuit de meeste andere partijen.
De inhoudelijke stellingen komen steeds scherper aan
bod.
Sommigen proberen van bij de aanvang de vraag van de
voorzitter te negeren om het in deze vergadering eerst over
de afspraken in verband met de procedure en de afbakening
van de vraagstelling te hebben. De voorzitster en de
secretaris leiden de vergadering echter kordaat naar de
agenda. Kalenders worden aangepast, de krijtlijnen worden
getekend en de inhoud wordt afgebakend.
uit de sector
Ivoren torens,
ze bestaan nog
Als we de nog te zoeken
ervaringsdeskundigen
oplijsten, word ik wat
ongemakkelijk omdat er
buiten de aanwezigen
wordt gezocht. Ik ben niet
de enige. Andere aanwezigen
staan eveneens zelf al jarenlang en
nog steeds dagelijks voor de klas, hebben zelf ervaring
met leerzorg en zijn zelf ouder van (leerzorg-)kinderen. De
‘ver-van-de-klas’ mentaliteit van sommige aanwezigen valt
ineens op en doet ons (leerkrachten/ouders) als van nature
samen stelling nemen tegen de vertegenwoordigers van
lobbygroepen ver wég van de eerstelijns-klas- en schoolrealiteit.
Ik ben me bewust van mijn vertegenwoordigersfunctie
voor het VSOA-Onderwijs, van de steun van vele collega’s
thuis en jullie lezers en voel me gesterkt in mijn hier ‘meewerkend’
aanwezig zijn. Ik ben tevreden als de stellingname
wat wordt afgezwakt. In deze werkgroep willen we niet
enkel als vertegenwoordiger van onze eigen achterban
samenwerken met de andere leden, maar we doen dat ook
vanuit onze persoonlijke motivatie om de leerlingen maximale
ontplooiingskansen te kunnen geven. Ik heb een algemeen
tevreden gevoel als ik de vergaderzaal verlaat. De uitdaging
lijkt groot en de te verwerken informatie en vraagstelling
complex. Ik ben benieuwd of we ‘competentie-ontwikkeling’
binnen leerzorg in zo een kort tijdsbestek zullen
kunnen vatten in een zinvolle werktekst, waarvoor de minister
ons hier heeft bijeengeroepen ... (wordt vervolgd).
Lieven GODDERIS (afgevaardigde voor VSOA-Onderwijs in
de desbetreffende werkgroep)
* Het project 'Leerzorg' wil de toegang tot de gewone school
voor leerlingen met een stoornis vergemakkelijken.
23
WERKGROEP COMPETENTIEONTWIKKELING
VAN START
NIEUWS UIT DE ZONES
SECRETARIATEN IN VLAAMSE ZONES
GESLOTEN OP 20 JUNI
Op vrijdag 20 juni 2008 zullen alle kantoren in de Vlaamse zones
uitzonderlijk gesloten zijn omwille van de "Dag van het Personeel". GT
VRIJUIT/MEI 2008