een digitaal portfolio in een jenaplanschool - Nederlandse ...
een digitaal portfolio in een jenaplanschool - Nederlandse ...
een digitaal portfolio in een jenaplanschool - Nederlandse ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
6<br />
Digitaal <strong>portfolio</strong><br />
Scholen kiezen er <strong>in</strong> toenemende mate voor om te<br />
werken met <strong>een</strong> <strong>digitaal</strong> <strong>portfolio</strong>. Dit biedt <strong>een</strong> aantal<br />
voordelen ten opzichte van <strong>een</strong> ‘papieren’ <strong>portfolio</strong>.<br />
Ook <strong>in</strong> <strong>een</strong> <strong>digitaal</strong> <strong>portfolio</strong> verzamelen k<strong>in</strong>deren<br />
hun werk. Dat kan werk zijn dat ze op de computer<br />
gemaakt hebben, maar ook werk dat gefotografeerd<br />
of gescand is. Daarnaast kunnen k<strong>in</strong>deren geluidsfragmenten<br />
en videobeelden bewaren. Het werk dat k<strong>in</strong>deren<br />
verzamelen <strong>in</strong> <strong>een</strong> <strong>digitaal</strong> <strong>portfolio</strong> is op deze<br />
manier gevarieerder dan <strong>in</strong> <strong>een</strong> ‘papieren’ <strong>portfolio</strong>.<br />
Een <strong>digitaal</strong> <strong>portfolio</strong> is veelal beschikbaar via <strong>in</strong>ternet.<br />
Dit heeft als voordeel dat k<strong>in</strong>deren er plaats- en tijdonafhankelijk<br />
mee kunnen werken. Leren doe je niet<br />
all<strong>een</strong> op school, maar overal. Een <strong>digitaal</strong> <strong>portfolio</strong><br />
biedt mogelijkheden de wereld buiten school de school<br />
b<strong>in</strong>nen te halen en de wereld b<strong>in</strong>nen de school naar<br />
buiten te brengen. K<strong>in</strong>deren kunnen thuis aan hun<br />
<strong>portfolio</strong> werken en kunnen hun werk laten zien aan<br />
hun ouders en andere belangstellenden.<br />
Een <strong>digitaal</strong> <strong>portfolio</strong> hoeft niet chronologisch <strong>in</strong>gedeeld<br />
te worden, hetg<strong>een</strong> bij <strong>een</strong> ‘papieren’ <strong>portfolio</strong><br />
vaak wel het geval is. K<strong>in</strong>deren kunnen hun werk op<br />
verschillende manieren groeperen en rubriceren. Een<br />
<strong>digitaal</strong> <strong>portfolio</strong> is daardoor vaak overzichtelijker dan<br />
<strong>een</strong> ‘papieren’ <strong>portfolio</strong>.<br />
Een ander voordeel is dat <strong>in</strong> <strong>een</strong> <strong>digitaal</strong> <strong>portfolio</strong> <strong>een</strong><br />
communicatiemogelijkheid is <strong>in</strong>gebouwd. Een <strong>digitaal</strong><br />
<strong>portfolio</strong> is voor meerdere bezoekers tegelijk toegankelijk.<br />
K<strong>in</strong>deren kunnen reageren op elkaars werk. Leerkrachten<br />
kunnen werk van k<strong>in</strong>deren bekijken en op <strong>een</strong><br />
<strong>een</strong>voudige wijze van feedback voorzien. Een <strong>digitaal</strong><br />
<strong>portfolio</strong> is <strong>een</strong> <strong>in</strong>teractief <strong>in</strong>strument. Dit neemt niet<br />
weg dat persoonlijke gesprekken over het leren van<br />
belang blijven.<br />
CPS Onderwijsontwikkel<strong>in</strong>g en advies heeft <strong>in</strong> samenwerk<strong>in</strong>g<br />
met <strong>een</strong> softwarehuis en twee basisscholen<br />
Figuur 1: Schermafbeeld<strong>in</strong>g 1, 2 en 3 van <strong>een</strong> presentatie<strong>portfolio</strong><br />
MENSEN-KINDEREN<br />
JANUARI 2005<br />
<strong>een</strong> <strong>digitaal</strong> <strong>portfolio</strong> ontwikkeld dat toegankelijk is via<br />
<strong>in</strong>ternet. Er is gekozen voor <strong>een</strong> duidelijke, overzichtelijke<br />
omgev<strong>in</strong>g waarb<strong>in</strong>nen de k<strong>in</strong>deren makkelijk zelfstandig<br />
aan het werk kunnen.<br />
Scholen kiezen uit verschillende overweg<strong>in</strong>gen voor <strong>een</strong><br />
digitale <strong>portfolio</strong>. Sommige leerkrachten v<strong>in</strong>den deze<br />
omgev<strong>in</strong>g <strong>een</strong> ideaal <strong>in</strong>strument om k<strong>in</strong>deren kennis te<br />
laten maken met ICT en <strong>in</strong>ternet. Zij gebruiken het<br />
<strong>portfolio</strong> als <strong>een</strong> ICT-tool. Andere scholen zetten de<br />
omgev<strong>in</strong>g <strong>in</strong> bij afgebakende onderdelen <strong>in</strong> het curriculum,<br />
bijvoorbeeld bij projecten. Het uitvoeren van <strong>een</strong><br />
project is <strong>een</strong> proces, en <strong>een</strong> <strong>portfolio</strong> kan helpen dit<br />
proces te volgen en te sturen. K<strong>in</strong>deren kunnen bijvoorbeeld<br />
hun plannen bewaren, <strong>een</strong> logboek bijhouden en<br />
terug- en vooruitkijken op het proces. Als laatste zijn er<br />
scholen die <strong>portfolio</strong>’s willen gebruiken als belangrijkste<br />
<strong>in</strong>strument voor het evalueren van het leren van de<br />
k<strong>in</strong>deren, naast of zelfs <strong>in</strong> plaats van <strong>een</strong> traditioneel<br />
leerl<strong>in</strong>gvolgsysteem.<br />
Opbouw<br />
Het digitale <strong>portfolio</strong> is opgebouwd uit <strong>een</strong> werk- en<br />
<strong>een</strong> presentatie<strong>portfolio</strong>. Bezoekers die naar de <strong>portfolio</strong>website<br />
van de school gaan, kunnen het presentatie<strong>portfolio</strong><br />
van k<strong>in</strong>deren bekijken. De bezoekers kunnen<br />
het werk bekijken, ze kunnen er niets aan veranderen.<br />
Criteria voor het opslaan van werk <strong>in</strong> het presentatie<strong>portfolio</strong><br />
bedenken k<strong>in</strong>deren <strong>in</strong> samenspraak met hun<br />
leerkracht en kunnen zeer divers zijn. K<strong>in</strong>deren kunnen<br />
werk laten zien waar ze trots op zijn, of werk dat ze <strong>in</strong><br />
<strong>een</strong> bepaalde periode hebben gemaakt. Het kan ook<br />
werk zijn rond <strong>een</strong> bepaald thema of project. Vaak<br />
gebeurt het selecteren van werk voorafgaand of tijdens<br />
<strong>een</strong> <strong>portfolio</strong>gesprek, <strong>een</strong> gesprek met de leerkracht<br />
waar<strong>in</strong> samen terug- en vooruitgekeken wordt op het<br />
leren van de leerl<strong>in</strong>g.<br />
Het presentatie<strong>portfolio</strong> ziet er als volgt uit:
Change language