Naverwerking - Katho

Bedrijf: Bruggeman & Desouter
Wero Kind & Techniek
Tijdsaanduiding: 50’
Klas: 20 lln
Leerplan Wero VVKBaO:
Overkoepelende doelen
Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vlaanderen
STUDIEGEBIED ONDERWIJS - departement PHO
Beernegemstraat 10 8700 Tielt
tel.(051) 40 02 40 fax (051) 40 89 13
e-mail: pho@katho.be
Studenten: Nicky Van de Sande (3 Zolo)
Betrokken lectoren: Kristof Van de Keere, Isabel
Tallir
Evaluatie van het bedrijfsbezoek in Bruggeman & Desouter:
0.2 Kinderen uiten hun verwondering over het (on)(be)grijpbare, het goede, het mooie, het
mysterieuze, het verrassende… in de wereld.
Dat houdt in dat ze:
- Zich steeds weer verbazen van de inspiratie, originaliteit, creativiteit.
0.15 Kinderen kunnen verslag uitbrengen over hun bevindingen.
Dat houdt in dat ze:
- Verslag kunnen uitbrengen over hun groepstaak.
Mens en techniek
6.1 Kinderen zien in dat courante producten gemaakt zijn uit welbepaalde materialen en of
grondstoffen.
Dat houdt in dat ze:
- Ervaren en uiten uit welke materialen en of grondstoffen dozen gemaakt zijn.
6.4 Kinderen zien in dat veel voorwerpen in hun omgeving een aanvulling of verbetering zijn van
menselijke functies en maken er functioneel gebruik van.
Dat houdt in dat ze:
- Vaststellen en uiten waarvoor bepaalde instrumenten worden gebruikt.
6.13 Kinderen kunnen een constructieactiviteit correct uitvoeren
Dat houdt in dat ze:
- Aan de hand van een al dan niet zelfgemaakte, handleiding, het geschikte materiaal en
gereedschap kiezen en daarmee de constructieactiviteit stap voor stap juist en veilig
uitvoeren.
Lesdoelstellingen:
1. De leerlingen vertellen hoe een doos wordt gemaakt en welke machines daarvoor nodig zijn.
2. De leerlingen werken samen bij maken van papier.
3. De leerlingen volgen een stappenplan bij het maken van papier.
4. De leerlingen kijken kritisch naar hun werk en dat van anderen.
5. De leerlingen kunnen hun bevindingen op een correcte manier uiten.
Academiejaar 2010 - 2011 KATHO PHO Tielt pag. 1 / 7

Beginsituatie:
Media :
Bronnen :
Bijlagen :
De leerlingen hebben het bedrijf Bruggeman & Desouter bezocht en hebben hierbij het
productieproces van een doos leren kennen.
Gebruikt papier, behangerslijm, grote kuip, roerlepel, schepraam, handdoeken, waslijn.
http://www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20030701_papier03
Didactisch pakket www.wetenschappelijkdenken.be
Bedrijfsbezoek BDMO
Stappenplan papier maken
Academiejaar 2010 - 2011 KATHO PHO Tielt pag. 2 / 7

DS INHOUD EN DIDACTISCHE WERKVORMEN tijd
1 1. Introductiefase - klasgesprek
De lk stelt een aantal vragen aan de lln om het klasgesprek te starten:
- Wat vonden jullie van het bedrijfsbezoek?
- Was het interessant om van dichtbij eens te kijken hoe een doos precies wordt
gemaakt?
- Wij hadden in de klas ook een doos gemaakt, gebeurt dit op dezelfde manier in het
bedrijf?
- Wie maakt de ontwerpen voor de bedrukkingen op de dozen? (reclamebureau)
- Wat is een drukpers en waarvoor dient die ook weer? (om papier of karton te
bedrukken, via computer)
- Welke machines hebben we nog gezien? (stansmachine, plooiplakmachine,
snijmachine, uithoekmachine, lijmmachine)
Het is de bedoeling dat de lln vrij praten en reageren op elkaar om zo een korte herhaling
van het bedrijfsbezoek te bekomen.
2, 3 2. Onderzoeksfase - instructie, groepsopdracht
“Wij gaan vandaag ook nog rond papier werken in de klas. Wij sorteren ons papier telkens in
een doos om te recycleren. Vandaag gaan we dat papier verwerken tot opnieuw bruikbaar
papier. Met ons verzamelde papier uit de doos gaan we opnieuw papier maken. Het is de
bedoeling dat jullie per 2 samenwerken aan de hand van een stappenplan.”
De lln krijgen per 2 een stappenplan en dit wordt eerst klassikaal overlopen.
1. Versnipper het verzamelde papier in kleine stukjes.
2. Week deze snippers in gewoon kraanwater samen met een beetje behangerslijm in
Academiejaar 2010 - 2011 KATHO PHO Tielt pag. 3 / 7
10’
25’
papier,
media
behangerslijm,
grote kuip,
roerlepel,
schepraam,
handdoeken,
waslijn
bemerkingen
mentor

DS INHOUD EN DIDACTISCHE WERKVORMEN tijd
een grote kuip.
3. Flink roeren tot er een ondoorzichtige brij ontstaat.
4. Neem dan het schepraam en dompel het in de brij.
5. Kantel het horizontaal en breng het zo weer naar het oppervlak, terwijl je er zachtjes
mee heen en weer beweegt, zodat de pulp zich gelijkmatig over het gaas verspreidt.
6. Het water sijpelt er door, de pulp niet. Er vormt zich nu een nieuw vel papier
bovenop.
7. Laat het schepraam uitlekken op de latten.
8. Kantel het pulpvel nu op een handdoek en leg er nog een handdoek bovenop. Leg er
een plank op en pers er met alle macht het water uit.
9. Laat daarna het papier drogen met de handdoeken er nog rond. De vellen kleven er
immers nog aan vast.
10. Hang de handdoeken met de vellen te drogen aan een waslijn.
Na een dag of twee kan je de papiervellen er zo aftrekken.
“Hier vooraan ligt al het materiaal dat jullie nodig hebben. Van elk groepje komt er telkens 1
ll het nodigde materiaal halen en terugbrengen.
4, 5 4. Rapportagefase - Vertellen over opdracht
De lln vertellen vrijuit over de opdracht papier maken. De lk stelt enkele richtvragen:
- Is het moeilijk om zelf papier te maken?
- Waarom kan het nuttig en zinvol zijn om op deze manier papier te maken? (leuk, goed
Academiejaar 2010 - 2011 KATHO PHO Tielt pag. 4 / 7
10’
media
Gemaakt papier van
de lln
bemerkingen
mentor

DS INHOUD EN DIDACTISCHE WERKVORMEN tijd
voor milieu, minder papierverspilling,…)
- Is dit hetzelfde papier dat je kan kopen in de winkel? (nee, is ruwer)
- Hoe komt dit? (wij hebben niet dezelfde machines)
- Als we al het gemaakt papier van jullie aan de waslijn bekijken, ziet het er allemaal
hetzelfde uit? Of zie je verschillen?
5. Opruimen materiaal
De lln ruimen per 2 hun gebruikte materiaal op en maken hun plaatsen en banken schoon.
Academiejaar 2010 - 2011 KATHO PHO Tielt pag. 5 / 7
5’
media
bemerkingen
mentor

Stappenplan papier maken
Stap 1: Versnipper het verzamelde papier in kleine stukjes.
Stap 2: Week deze snippers in gewoon kraanwater samen met een beetje behangerslijm in een grote kuip.
Stap 3: Flink roeren tot er een ondoorzichtige brij ontstaat.
Stap 4: Neem dan het schepraam en dompel het in de brij.
Stap 5: Kantel het horizontaal en breng het zo weer naar het oppervlak, terwijl je er zachtjes mee heen en
weer beweegt, zodat de pulp zich gelijkmatig over het gaas verspreidt.
Stap 6: Het water sijpelt er door, de pulp niet. Er vormt zich nu een nieuw vel papier bovenop.
Stap 7: Laat het schepraam uitlekken op de latten.
Stap 8: Kantel het pulpvel nu op een handdoek en leg er nog een handdoek bovenop. Leg er een plank op
en pers er met alle macht het water uit.
Stap 9: Laat daarna het papier drogen met de handdoeken er nog rond. De vellen kleven er immers nog
aan vast.
Academiejaar 2010 - 2011 KATHO PHO Tielt pag. 6 / 7

Stap 10: Hang de handdoeken met de vellen te drogen aan een waslijn.
Na twee dagen kan je het vel papier er zo afhalen.
Academiejaar 2010 - 2011 KATHO PHO Tielt pag. 7 / 7