Naverwerking - Katho

DS INHOUD EN DIDACTISCHE WERKVORMEN tijd
een grote kuip.
3. Flink roeren tot er een ondoorzichtige brij ontstaat.
4. Neem dan het schepraam en dompel het in de brij.
5. Kantel het horizontaal en breng het zo weer naar het oppervlak, terwijl je er zachtjes
mee heen en weer beweegt, zodat de pulp zich gelijkmatig over het gaas verspreidt.
6. Het water sijpelt er door, de pulp niet. Er vormt zich nu een nieuw vel papier
bovenop.
7. Laat het schepraam uitlekken op de latten.
8. Kantel het pulpvel nu op een handdoek en leg er nog een handdoek bovenop. Leg er
een plank op en pers er met alle macht het water uit.
9. Laat daarna het papier drogen met de handdoeken er nog rond. De vellen kleven er
immers nog aan vast.
10. Hang de handdoeken met de vellen te drogen aan een waslijn.
Na een dag of twee kan je de papiervellen er zo aftrekken.
“Hier vooraan ligt al het materiaal dat jullie nodig hebben. Van elk groepje komt er telkens 1
ll het nodigde materiaal halen en terugbrengen.
4, 5 4. Rapportagefase - Vertellen over opdracht
De lln vertellen vrijuit over de opdracht papier maken. De lk stelt enkele richtvragen:
- Is het moeilijk om zelf papier te maken?
- Waarom kan het nuttig en zinvol zijn om op deze manier papier te maken? (leuk, goed
Academiejaar 2010 - 2011 KATHO PHO Tielt pag. 4 / 7
10’
media
Gemaakt papier van
de lln
bemerkingen
mentor