Naverwerking - Katho

DS INHOUD EN DIDACTISCHE WERKVORMEN tijd
1 1. Introductiefase - klasgesprek
De lk stelt een aantal vragen aan de lln om het klasgesprek te starten:
- Wat vonden jullie van het bedrijfsbezoek?
- Was het interessant om van dichtbij eens te kijken hoe een doos precies wordt
gemaakt?
- Wij hadden in de klas ook een doos gemaakt, gebeurt dit op dezelfde manier in het
bedrijf?
- Wie maakt de ontwerpen voor de bedrukkingen op de dozen? (reclamebureau)
- Wat is een drukpers en waarvoor dient die ook weer? (om papier of karton te
bedrukken, via computer)
- Welke machines hebben we nog gezien? (stansmachine, plooiplakmachine,
snijmachine, uithoekmachine, lijmmachine)
Het is de bedoeling dat de lln vrij praten en reageren op elkaar om zo een korte herhaling
van het bedrijfsbezoek te bekomen.
2, 3 2. Onderzoeksfase - instructie, groepsopdracht
“Wij gaan vandaag ook nog rond papier werken in de klas. Wij sorteren ons papier telkens in
een doos om te recycleren. Vandaag gaan we dat papier verwerken tot opnieuw bruikbaar
papier. Met ons verzamelde papier uit de doos gaan we opnieuw papier maken. Het is de
bedoeling dat jullie per 2 samenwerken aan de hand van een stappenplan.”
De lln krijgen per 2 een stappenplan en dit wordt eerst klassikaal overlopen.
1. Versnipper het verzamelde papier in kleine stukjes.
2. Week deze snippers in gewoon kraanwater samen met een beetje behangerslijm in
Academiejaar 2010 - 2011 KATHO PHO Tielt pag. 3 / 7
10’
25’
papier,
media
behangerslijm,
grote kuip,
roerlepel,
schepraam,
handdoeken,
waslijn
bemerkingen
mentor