syllabus - DPB Brugge
syllabus - DPB Brugge
syllabus - DPB Brugge
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
stappen leerling leerkracht<br />
leren, en alleen dan)<br />
in symbolen noteren<br />
*letterlijk/begrijpend lezen<br />
*verband leggen met verbale<br />
formulering<br />
*verband leggen met voorbeelden<br />
noteren<br />
symbolen verbinden met de verbale<br />
tekst<br />
*eventueel gebruikte kwantoren<br />
toelichten<br />
symbolische notatie laten lezen in<br />
een Nederlandse zin<br />
symbolen zorgvuldig hanteren<br />
opnemen in bestaande<br />
kennisschema's<br />
nieuw geleerde associëren aan<br />
voorgaande begrippen<br />
*toetsen aan voorbeelden<br />
*toetsen aan gekende definities<br />
*bestaande kennis herhalen<br />
idem bij analoge begrippen<br />
*toetsen aan voorbeelden<br />
*analogie opsporen<br />
nieuwe begrip opnemen in de<br />
aanwezige kennisorganisatie/begrippenschema<br />
*opnemen bij basiskennis of<br />
uitbreiding<br />
nieuwe begrip invoegen in<br />
bestaande kennisschema<br />
*(cf. herhaling begin van de les,<br />
analoge begrippen oproepen,<br />
'kapstokken' voor kennisorganisatie<br />
aanreiken, bespreken)<br />
Foutenanalyse<br />
Weten welke fout men maakt, kan helpen om beter, om anders te leren.<br />
Maken leerlingen toevallige fouten of systematische fouten?<br />
Werken leerlingen efficiënt, systematisch of niet?<br />
12
Change language