syllabus - DPB Brugge

More documents

Recommendations

Info

PROCES Minder dan gemiddelde = 1 Gemiddeld = 2 Beter dan de rest = 3 1 INITIATIEF begint niet uit zichzelf, neemt geen eigen initiatief, ook niet na coaching 2 WERKEN IN TEAM valt in team negatief op, werkt door passiviteit eerder tegen, integreert niet, ook na coaching 3 DOORZETTING geeft ook al bij lichtere moeilijkheden meestal snel op, herhaalt dat gedrag ook na begeleiding begint uit zichzelf, neemt soms eigen initiatief, staat open voor coaching werkt voldoende actief mee in het team, stoort de groepswerking niet, niet echt geïntegreerd pakt lichte, kortdurende problemen steeds aan, zwaardere en langdurige enkel bij begeleiding ziet zelf taken, voert die correct uit en vraagt nieuwe taken, als opgegeven werk af is werkt actief samen, is aangenaam en behulpzaam, bevordert de teamgeest pakt zwaardere en langdurige problemen aan, moet dan af en toe gestimuleerd worden streeft in methode en kennis steeds betere beheersing na, is kritisch t.a.v. methode+product is behulpzaam, aangenaam, stuurt teamwerk efficiënt, is proactief m.b.t. groepswerking zet ook bij zwaardere en langdurige problemen uit zichzelf door tot de oplossing er is 27
POV TECHNICUM Naam: ……………………………… Gildestraat 22 Vak : Wiskunde 3800 St.-Truiden Datum : Klas : Groepswerk: ZELFEVALUATIE 1. Fase van het erkennen van de opdracht: a. Het zich eigen maken van de opdracht gebeurde … onvoldoende voldoende goed b. Heb je de context uitgezocht? onvoldoende voldoende goed c. Heb je een plan uitgezet? onvoldoende voldoende goed d. Heb je het werk goed verdeeld? Preciseer onder de tabel deze verdeling! onvoldoende voldoende goed 28
Page 1 and 2: Nadenken over het leerproces van de
Page 4 and 5: Inhoudsopgave Procesevaluatie .....
Page 6 and 7: Opdracht: Vragen over je eigen eval
Page 8 and 9: M a 2 + b 2 O 2a + 2b L a 2 - 2ab +
Page 10: Voorbeeld 5: Onderhouden van parate
Page 13 and 14: stappen leerling leerkracht leren,
Page 15 and 16: Als resultaat verwachtte ik? < 50%
Page 17 and 18: Zelfreflectie. Stip bij de verbeter
Page 19 and 20: Kijkwijzer voor mogelijk persoonlij
Page 21 and 22: Product‐ en procesgerichte activi
Page 23 and 24: Kijkwijzer voor mogelijk persoonlij
Page 25 and 26: Productgerichte activiteiten Versla
Page 27: Vaardigheden Samenwerking Groep: Sc
Page 31 and 32: d. Vind je dat je door dit groepswe
Page 33 and 34: Wiskundige taalvaardigheden Evaluat
Page 35 and 36: Bij een toets 1. Bekijk aandachtig
Page 37 and 38: Bij probleemoplossende vaardigheden
Page 39 and 40: Bij leervaardigheden Uit Gols, P.,
Page 41 and 42: Individueel logboek datum Wat heb i
Page 43 and 44: Bij onderzoeksopdrachten ZELFEVALUA
Page 45 and 46: Bronnenlijst Eens je bepaalde info
Page 47 and 48: Voorbeeld 2 Vakgebonden attitudes Z
Page 49 and 50: Voorbeeld 4 2 ZELFEVALUATIE Telkens
Page 51: Bronnen Algemene Pedagogische Regl

syllabus - DPB Brugge

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?