syllabus - DPB Brugge
syllabus - DPB Brugge
syllabus - DPB Brugge
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Opdracht: Vragen over je eigen evaluatiepraktijk<br />
Diagnostisch werken – Parate kennis en vaardigheden – Te onderhouden kennis en vaardigheden –<br />
Opvolging leerproces<br />
1 Hoe peil je bij jouw leerlingen naar de beginsituatie (voorkennis) bij de aanvang van een nieuwe<br />
lessenreeks?<br />
2 Hoe peil je bij jouw leerlingen naar de evolutie van het leerproces tijdens een lessenreeks?<br />
En aan het einde van een lessenreeks?<br />
3 Hoe worden de parate kennis en vaardigheden onderhouden?<br />
Feedback<br />
1 Op welke manier geef je feedback na een taak, na een toets, na een examen?<br />
2 Krijgen de leerlingen een correctiemodel na een taak, een toets?<br />
3 Geef je n.a.v. een taak, een toets ook individuele commentaar zoals persoonlijke werkpunten, tips in<br />
functie van leervaardigheden?<br />
4 Maak je een foutenanalyse na een toets, na een examen? Hoe bespreek je dit met de leerlingen?<br />
Persoonlijk werk<br />
1 Hoe verdeel je de te maken opdrachten tijdens de les? En taken buiten de les?<br />
2 Laat je de leerlingen soms werken aan opdrachten of problemen die slaan op een grote leereenheid ?<br />
Op meerdere leereenheden? Zie je mogelijkheden om dit te doen?<br />
3 Sluiten taken steeds aan bij het te behandelen onderwerp? Waarom?<br />
4 Welke afspraken maak je i.v.m. het ‘persoonlijk werk’ van de leerlingen (denk aan verbeteren,<br />
overzicht, rol van de ouders …)?<br />
Vaardigheden en attitudes<br />
1 Besteed je gericht aandacht aan het evalueren van bepaalde vaardigheden? Welke? Hoe verloopt dit?<br />
2 Besteed je gericht aandacht aan het evalueren van bepaalde attitudes? Welke? Hoe verloopt dit?<br />
3 Heb je ervaring met zelfevaluatie door de leerlingen na een toets, na een examen? Zo ja, hoe verloopt<br />
dit concreet? Hoe volg je dit verder op?<br />
5
Change language