'Open Boek - over open educational resources in Nederland' (pdf)

Delen van kennis is onder studenten
de norm
Doekle Terpstra
Doekle Terpstra is sinds kort bestuursvoorzitter van Inholland. Hiervoor –
en op het moment van dit interview – was hij voorzitter van de HBO-raad.
Wanneer het over open educational resources gaat, legt hij als oudvakbondsman
al snel de link naar leven lang leren. Overheid, onderwijs,
werkgevers en werknemers zijn samen verantwoordelijk voor onze kenniseconomie,
vindt hij.
Wanneer kwam u voor het eerst in aanraking met het begrip open educational
resources?
‘Ik werd jaren geleden voor het eerst met het concept open leermiddelen
geconfronteerd, vooral in de context van ideeënvorming over een leven lang leren.
Ik was toen nog voorzitter van het CNV en adviseur van de SER en de Stichting
van de Arbeid. Er werd toen al volop over een leven lang leren gesproken
en de eventuele rol van open resources daarbij. Niet zozeer als ‘trendy’ onderwerp
maar vanuit een overtuiging dat we dit nodig hebben om Nederland in de
vaart der volkeren mee te laten lopen. Nodig voor innovatie, creativiteit en om
de competitie aan te kunnen. We hadden het gevoel dat we nieuwe vergezichten
nodig hadden op leren, die boven het intrinsieke onderwijs uit stijgen.’
Hoe kijkt u er nu tegenaan?
‘Die overtuiging staat bij mij nog steeds. Maar ik moet er bij zeggen dat er veel
lippendienst wordt bewezen aan het concept van een leven lang leren maar dat
het toch lastig blijkt om het goed tot stand te brengen in de praktijk. We geloven
allemaal in permanente educatie en een open concept, maar toch lukt het
niet om het massief van de grond te krijgen. Misschien moeten we nog beter
nadenken over nieuwe arrangementen.’
Hoe denkt de HBO-raad over open educational resources?
‘De commissie Veerman (die de toekomstbestendigheid van het Nederlandse
stelsel voor hoger onderwijs onderzocht en dit voorjaar met haar rapport
kwam- red.) nodigt instellingen uit om zich te profileren, meer te differentiëren.
Dat is een boeiend idee. Een hogeschool zou er bijvoorbeeld in dat opzicht ook
voor kunnen kiezen om zich te profileren als dé leven-lang-leren-instelling bij
uitstek. Naar mijn idee zou je daarmee al moeten beginnen op het moment dat
iemand in de bachelor-opleiding instroomt. Vervolgens blijf je je afgestudeerde
volgen en bevragen naar zijn wensen. Een open onderwijsomgeving moet dit
faciliteren.
De huidige generatie studenten is gewend aan kennis en informatie die vrij en
via het internet beschikbaar is. Een van de kenmerken van de nieuwe werkne-
56 Open Universiteit