Beroepsprofiel van de operatieassistent 2012 - Landelijke ...

• het volgen van ontwikkelingen op het gebied van perioperatieve
zorg;
• het volgen van ontwikkelingen op medisch, heelkundig en
anesthesiologisch gebied en deze vertalen naar het eigen
beroep, zodat de medische ondersteuning optimaal blijft;
• het volgen van organisatorische en maatschappelijke ontwikkelingen
die taken van operatieassistenten beïnvloeden
en waarop moet worden ingespeeld;
• persoonlijke ontwikkeling op het gebied van samenwerken
en communicatie.
Te allen tijde moet de taakuitvoering onderbouwd kunnen
worden met de principes van evidence-based practice (Cox
2004). Hierbij moet steeds een zorgvuldige afweging gemaakt
kunnen worden tussen:
• wetenschappelijke bewijzen;
• waarden en voorkeuren van patiënten, de behandelaar en
de medisch assisterende;
• eigen kennis en ervaring.
Taken
inzicht hebben in eigen persoon, leerstijl en opvattingen;
in staat zijn eigen leervragen te formuleren;
• eigen competenties bewaken en aangeven wanneer deze
tekortschieten voor een bepaalde taak;
• volgen van beroepsinhoudelijke, medische, organisatorische
en maatschappelijke ontwikkelingen; hiervoor zelf de
verantwoordelijkheid nemen en zelf bepalen hoe de competenties
worden ontwikkeld, maar zich wel laten adviseren
door leidinggevenden en collega’s.
o De persoonlijke verantwoording hiervoor kan worden afgelegd
door middel van reflectie.
o De verantwoording aan collega’s kan worden afgelegd
door middel van intercollegiale toetsing, intercollegiaal
overleg en werkoverleg.
o De verantwoording aan de artsen van de assisterende
operatieassistent kan worden afgelegd door middel van
interdisciplinaire toetsing.
o De verantwoording aan de werkgever kan worden afgelegd
door middel van functioneringsgesprekken en een
portfolio en/of persoonlijk ontwikkelingsplan (POP).
o Middels een registratiesysteem kan de competentieontwikkeling
kwalitatief en kwantitatief worden vastgelegd.
Verantwoordelijkheden
• Competentieontwikkeling kan per definitie alleen maar
plaatsvinden als de operatieassistent zelf het initiatief en
de verantwoordelijkheid hiervoor op zich neemt. Het opvangen
van signalen uit de omgeving is van belang om de
competentieontwikkeling te sturen. De operatieassistent
kan hierop worden aangesproken, bijvoorbeeld tijdens een
functioneringsgesprek.
• Leren mag nooit ophouden; er is sprake van een continu
proces oftewel lifetime learning.
Complexiteit
• Medische ontwikkelingen worden gepubliceerd op wetenschappelijk
niveau. De vertaalslag maken naar het niveau
van de operatieassistent kan complex zijn voor de beroepsgroep
omdat het vinden en beoordelen van relevante
literatuur niet uitgebreid in de beroepsopleiding aan de
orde komt. Verder is veel informatie door en voor medici
geschreven.
• Het bijhouden van internationale vakliteratuur is onontbeerlijk.
Hiervoor is redelijk tot goede kennis van de Engelse
taal vereist.
• Parttime werken, functie- en niveaudifferentiatie, en specialiseren
versus allround leiden tot verschillende competentieprofielen
van medewerkers.
• Ontwikkelingen gaan snel; de halfwaardetijd van nieuwe
technieken is vaak kort.
• Voor het op peil houden van eigen deskundigheid is een
operatieassistent dikwijls afhankelijk van ondersteuning
van de leidinggevende en de mogelijkheden van de organisatie.
Dit kan zowel stimulerend als belemmerend werken.
Beroepsprofiel van de operatieassistent 2012 44