Programma werkconferentie so 1 juni (site)_Opmaak 1

08.V Rekenen tot 100 in het soVerdiepingsworkshop RekenenDoor Arlette ButerRonde 1, 11.15-12.30 uurDoelgroep: ambulant begeleiders, bouwcoördinatoren, intern begeleiders, leerkrachten, orthopedagogen,remedial teachers, taal/rekencoördinatorenAchtergrond: cluster 2, cluster 4, educatieve infrastructuurHet rekenen tot 100 is een complex geheel. Aan het rekenen tot 100 zijn een aantal voorwaardenverbonden. Belangrijk hierbij is dat er een goede basis wordt gelegd bij het rekenen tot 10 en tot20. Het sleutelwoord bij het leggen van deze basis is ‘structureren’. Hoe komen kinderen totstructureren en welke materialen gebruik je bij het structureren? Welke strategieën zijn belangrijken welke kennis moeten kinderen hebben om tot 100 te kunnen rekenen? Hoe wordt de getallenlijnhierbij ingezet? Welke materialen zijn er beschikbaar en wanneer zet je deze materialen in?In dit hoorcollege staan deze vragen centraal.Arlette Buter is zelfstandig onderwijsadviseur rekenen. Ook begeleidt Arlette als rekenexpert bij dePO-Raad scholen bij het uitvoeren van rekenverbetertrajecten. Daarvoor werkte zij enkele jaren alsgroepsleerkracht en als docent rekenen-wiskunde op de Pabo. Arlette is auteur van ‘Rekenrijk 3’ en’Rekentijger’.09.P Tutorlezen binnen Lezen Is Top op de ReconvalescentenschoolPraktijkworkshop TaalDoor Mirjam KomenRonde 1, 11.15-12.30 uurDoelgroep: ambulant begeleiders, bouwcoördinatoren, directie, intern begeleiders, leerkrachten’orthopedagogen, remedial teachers, taal/rekencoördinatorenAchtergrond: cluster 3, alle achtergrondenLeerlingen in het speciaal onderwijs kunnen al zoveel faalervaringen hebben opgedaan met lezen,dat zij boeken en het lezen ervan niet meer leuk vinden. Door goed voorbeeldgedrag van de leraar,blijken deze leerlingen weer enthousiast te worden voor beide.Voordat de Reconvalescentenschool te Rotterdam (cluster 3) begon met het landelijke project LIST:Lezen is Top, waren deze leerlingen moeizaam te enthousiasmeren voor lezen. Mede door de wijzevan begeleiden van de leerkracht, zijn leerlingen iedere dag met veel plezier aan het lezen. Maarwelk leerkrachtgedrag is nu belangrijk om de leerlingen weer plezier te laten beleven aan boeken enhet lezen ervan?Tijdens deze workshop laten wij een film zien van een leerkracht, die een groepje leerlingen begeleidtmet het tutorlezen. Op de film ziet u de leerkracht en de leerlingen lezen, waarna wij vervolgensmet de deelnemers in gesprek gaan over vragen en ideeën uitwisselen voor de eigen praktijk.Mirjam Komen is docent aan het Seminarium voor Orthopedagogiek Master SEN / HogeschoolUtrecht. Daarnaast is zij schoolbegeleider en als taalexpert verbonden aan de taalverbetertrajectenvan de PO-Raad.10