Programma werkconferentie so 1 juni (site)_Opmaak 1

dat over professionalisering? We gebruiken daar als school verschillende instrumenten voor, zoalsKwaliteit in Kaart, Kentalis indicatoren, instrumenten in de pilotfase van het Cito. De directeur heefteen sturende rol. Dit vraagt onderwijskundig leiderschap met expliciet aandacht voor:1. de leerling (management van het primaire proces: onder meer leerlijnen, rendementen,ontwikkelingsperspectieven, LVS)2. de medewerker (management van de medewerker: onder meer planmatigheid, regie, inhoud)3. de schoolontwikkeling (onder meer professionalisering van het team, coaching/consultatie,reflectie, borging)In de workshop presenteren wij de stappen die genomen zijn en de ervaringen die wij hebbenopgedaan.Martijn Vooren werkt als teamleider ESM en directeur van de Dr. P.C.M. Bosschool (cluster 2). Daarvoorwas hij leerkracht in het cluster 3 onderwijs. Daarnaast studeerde Martijn onder meer orthopedagogiek.Pauline Hermsen is directeur van de Martinus van Beek (cluster 2). Vanuit ervaring en opleiding is zijgeinspireerd om te werken aan onderwijsvernieuwing, veranderingen bij medewerkers en een kansrijkeschoolontwikkeling in samenwerkende scholen.07.V Realistisch Rekenen met kinderen met autisme.Omgaan met onderwijsbehoeftenVerdiepingsworkshop RekenenDoor Ine van de Sluis en een leerkracht of intern begeleiderRonde 1, 11.15-12.30 uurDoelgroep: alle betrokkenen bij het onderwijsAchtergrond: alle achtergrondenOok leerlingen met autisme kunnen, met bepaalde aanpassingen, profiteren van realistisch rekenen!In deze workshop staan de onderwijsbehoeften van leerlingen met autisme centraal.We gaan kijken welke algemene kwaliteiten en belemmeringen voor leerlingen met autisme een rolkunnen spelen tijdens een les realistisch rekenen. Vanuit de structuur van een instructiemodel voorrekenen gaan we samen dieper in op aanpassingen binnen het rekenaanbod en aanwijzingen voorde leerkracht om het rekenonderwijs aan leerlingen met autisme te optimaliseren en het plezier inrekenen te vergroten voor zowel leerlingen als leerkrachten.Ine van de Sluis is innovatie- en organisatieadviseur bij de CED-Groep. Zij is actief in het rekenteamen medeontwikkelaar van WijzerOnderwijs: Autisme. Beide disiplines komen samen in 'realistischrekenen voor leerlingen met autisme’. Daarnaast is Ine rekenexpert bij de PO-Raad. Voor zij bij deCED-Groep kwam heeft zij jaren met kinderen in de kinder en jeugdpsychiatrie gewerkt.9