Programma werkconferentie so 1 juni (site)_Opmaak 1

Judith Vos is ontwikkelingspsycholoog en werkt bij het Cito als toetsdeskundige Speciaal (Basis)onderwijsen Projectleider cluster 1 en cluster 3Nina Boswinkel is orthopedagoge en werkt als senior onderwijsadviseur en leerplanontwikkelaar bijSLO. Zij is onder meer medeprojectleider van Rekenboog.zml.05.V Motivatie lezen/interactie met leerlingenVerdiepingsworkshop TaalDoor Miriam Limpens en Jeanet SpijksmaRonde 1, 11.15-12.30 uurDoelgroep: alle betrokkenen bij het onderwijsAchtergrond: alle achtergrondenWie graag aan de slag wil met leesmotivatie maar vragen heeft over de aanpak hiervan, kan in dezeworkshop haar of zijn licht opsteken.In de workshop gaan we in op de pedagogische en didactische vaardigheden die een leerkracht nodigheeft om kinderen te motiveren. Samen zoeken we naar de essentiële leerkrachtvaardigheden omleesbeleving te stimuleren, waarbij we literatuur – bijvoorbeeld Reading Essentials van Regie Routman -betrekken.We gaan op zoek naar wat je als leerkracht kunt doen om ervoor te zorgen dat je leerlingen goede,geëngageerde lezers worden: de leerkracht als rolmodel. Ook bespreken wij onder meer readingconferences of leesgesprekjes. We zullen een aantal strategieën demonstreren die zijn gericht opleesbeleving en aansluitend gaan we er een aantal oefenen. Om met Aidan Chambers te spreken: Wegaan op zoek naar ‘het drama achter de woorden’ (Chambers, 2002).Miriam Limpens is docent bij Windesheim OSO. Haar specialiteit is Taal/lezen en omgaan metteksten.Jeanet Spijksma is docent bij Windesheim OSO. Haar specialiteit is Lezen, taal en e-learning.06.P Onderweg naar opbrengstgericht werken op de KentalisscholenMartinus van Beek en Dr.P.C.M. Bosschool (cluster 2)Praktijkworkshop Taal, Rekenen, Opbrengstgericht werkenDoor Martijn Vooren en Pauline HermsenRonde 1, 11.15-12.30 uurDoelgroep: bestuurders, directie, intern begeleiders, leerkrachtenAchtergrond: cluster 2, alle achtergrondenDe Kentalisscholen Martinus van Beek (Nijmegen/Oss) en Dr. P.C.M. Bosschool (Arnhem/Silvolde)hebben een aantal stappen in opbrengstgericht werken genomen en er beleid op geformuleerd. Erworden concrete doelen gesteld die we per jaar met de kinderen willen halen. Hiervoor wordenonderwijsarrangementen ontwikkeld, die de basis gaan vormen van het groepsplan. Kinderen diehier van afwijken krijgen een individueel handelingsplan.Resultaten worden in kaart gebracht en gerelateerd aan het gestelde ontwikkelingsperspectief eneerdere resultaten. Deze worden concreet besproken met de leerkracht om de beste aanpak voor ditkind, deze groep na te gaan maar ook om verdere invulling te geven aan opbrengstgericht werkenin de school en de leerkracht te laten reflecteren op haar of zijn eigen rol bij deze toetsgegevens.Zijn de doelen hoog genoeg gesteld? Hoe weten we dat? Welke stappen maken we als team, wat zegt8